5.1 植物生长素说课稿 -2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx
5.1植物生长素说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“5.1植物生长素”为主题，旨在让学生通过探究实验，了解植物生长素的概念、作用及其应用。教学设计以学生为中心，注重启发式教学，通过引导学生观察、分析、归纳，培养学生的科学探究能力和生物素养。教学内容与课本紧密相连，结合实际案例，提高学生对生物学知识的运用能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、探究实践和态度责任等核心素养。通过学习植物生长素，学生能够理解生物体内激素调节的重要性，发展对生命现象的观察和解释能力；通过实验探究，学生学会运用科学方法，培养实验操作和数据分析能力；同时，引导学生关注生物学在农业生产中的应用，增强学生的社会责任感和对科学技术的兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解植物生长素的概念和作用机制；
②掌握植物生长素的作用特点，包括极性运输、浓度效应和两重性；
③认识生长素在植物生长发育中的应用，如顶端优势、果实发育等。
2.教学难点，
①植物生长素作用的极性运输和两重性理解；
②生长素作用机理的微观解释，如基因表达调控；
③将生长素的知识与农业生产实际相结合，理解生长素在农业生产中的应用及其利弊。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合图片和视频，清晰讲解植物生长素的概念、作用和运输特点；
2.讨论法：引导学生围绕生长素的作用两重性进行小组讨论，培养学生的批判性思维；
3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自操作，验证生长素的作用，加深理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示生长素的相关知识，直观形象；
2.实物演示：展示植物生长素处理的实验结果，增强学生的感性认识；
3.互动平台：利用在线教学平台，进行课堂提问和讨论，提高课堂参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“植物生长素的概念和作用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“植物生长素是如何调控植物生长的？”、“生长素在不同植物器官中的作用有何不同？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物生长素的基本概念和作用。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解植物生长素的相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示植物生长素在农业生产中的应用案例，如顶端优势的利用，引出课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解植物生长素的作用特点，包括极性运输、浓度效应和两重性，并结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同浓度生长素对植物生长的影响，以及生长素在农业生产中的应用。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么生长素具有两重性？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验模拟生长素的作用，体验知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物生长素的作用特点。
实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握植物生长素的作用。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解植物生长素的作用特点，掌握相关技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于生长素在农业生产中应用的案例分析作业，如分析生长素在促进果实发育中的应用。
提供拓展资源：提供与植物生长素相关的拓展资源，如科学杂志文章、在线课程等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的亮点和不足。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进