2024-2025学年高中英语 Unit 21 Human Biology Section Ⅰ Reading（Ⅰ）（Warm-up Lesson 1）（教师用书）说课稿 北师大版选修7.docx
2024-2025学年高中英语Unit21HumanBiologySectionⅠReading（Ⅰ）（Warm-upLesson1）（教师用书）说课稿北师大版选修7
授课内容
授课时数
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授课地点
授课时间
教材分析
本节课选自2024-2025学年高中英语北师大版选修7Unit21HumanBiologySectionⅠReading（Ⅰ）（Warm-upLesson1）。本单元主题为人类生物学，本节课主要围绕人类身体的结构和功能展开。通过阅读课文，学生将了解人体的基本组成部分，以及各部分的功能和相互作用。本节课的教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和跨文化交际能力。
核心素养目标
1.语言能力：通过阅读和学习，学生能够理解并运用与人体生物学相关的词汇和句型，提高准确表达生物学概念的能力。
2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下对人体生物学的认识，增强跨文化交际意识。
3.思维品质：培养学生通过分析和综合信息，形成对人类生物学的基本概念和原理的深入理解，发展批判性思维。
4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高获取、处理和运用生物学知识的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握与人类生物学相关的核心词汇和短语，如“cellularstructure,”“organfunction,”“biochemicalprocesses”等。
②能够理解课文内容，提取关键信息，形成对人类生物学基本概念和原理的认识。
③学会运用阅读策略，如略读、寻读和精读，提高阅读效率和理解能力。
2.教学难点
①正确理解和使用生物学专业术语，特别是在复杂句子中的运用。
②分析和整合课文中的信息，形成对人类生物学复杂概念和过程的整体理解。
③在实际交流中，将所学的生物学知识应用到不同情境中，进行有效表达和讨论。
教学资源
1.软硬件资源
-多媒体教学设备
-互动式智能板
-投影仪
-音响系统
2.课程平台
-学校教学管理系统
-英语学习平台
3.信息化资源
-数字化教材
-课文配套音频资料
-生物学相关视频资料
-在线词汇学习工具
4.教学手段
-小组讨论
-角色扮演
-情境模拟
-互动问答
教学过程
1.导入新课
-首先，我会通过向学生展示一些人体器官的图片，引导学生回顾他们已经了解的人体生物学知识。
-然后，提出问题：“你们知道人体的主要器官和它们的功能吗？”让学生分享他们的知识，为学习新课打下基础。
2.课文预习
-我会让学生打开课本，阅读Warm-up部分，并让他们用自己的话概述他们对人类生物学的基本认识。
-接着，让学生浏览课文标题和图片，预测课文可能讨论的内容。
3.课文阅读
-让我们先阅读课文的第一段，我会在黑板上列出段落的主要观点，并询问学生是否理解。
-②阅读第二段时，我会让学生分小组，每个小组负责理解并总结段落内容，然后向全班分享。
-③在阅读第三段时，我会引导学生关注人体细胞的结构和功能，并让学生尝试用自己的语言描述。
4.课文主旨内容探究
-我会提问：“这篇课文主要讨论了什么？”让学生通过回顾课文内容，找出主旨。
-②然后，我会让学生分析课文中的关键信息，如人体各器官的功能、细胞的基本结构等，并讨论这些信息如何支持主旨。
-③我会引导学生探讨课文中的例子和案例，如何帮助读者更好地理解人体生物学的概念。
5.词汇学习
-我会在黑板上列出课文中的核心词汇，并让学生跟读和拼写。
-②让学生在小组内使用这些词汇，构造句子，并分享给其他小组。
-③我会挑选一些复杂词汇，解释它们在生物学中的应用，并让学生在文中找到使用这些词汇的例子。
6.情境模拟
-我会模拟一个生物学实验室的场景，让学生扮演科学家，探讨人体生物学的问题。
-②学生需要根据课文内容，设计一个简单的实验，来验证人体某个器官的功能。
-③学生将向全班展示他们的实验设计，并解释他们的思路。
7.互动问答
-我会提出一些关于课文内容的问题，让学生思考并回答。
-②我会邀请学生提出他们自己的问题，并鼓励其他学生尝试回答。
-③我会根据学生的回答，提供反馈和补充信息，确保学生对课文内容有深入的理解。
8.课堂小结
-我会让学生总结今天学到的内容，并讨论这些知识如何应用到日常生活中。
-②我会强调课文中的关键概念，如细胞的结构、器官的功能等，并鼓励学生在课外继续探索这些主题。
9.作业布置
-我会布置一些与课文相关的作业，如写一篇关于人体某个器官的短文，或者设计一个关于细胞结构的海报。
-②学生需要在下节课前准备好作业，并准备好分享他