七年级语文上册 第一单元 第4课 古代诗歌四首说课稿 新人教版.docx
七年级语文上册第一单元第4课古代诗歌四首说课稿新人教版
一、设计意图
本节课的设计意图在于通过学习《古代诗歌四首》，让学生领略古代诗歌的魅力，培养学生对古典文化的兴趣和审美能力。结合七年级学生的认知水平，课程将注重诗歌的朗读、理解和欣赏，引导学生把握诗歌的意象、情感和表达技巧，从而提升学生的文学素养和审美情趣。同时，通过分析诗歌的背景和作者，激发学生对历史文化的好奇心，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。通过深入解读《古代诗歌四首》，学生将提升语言理解和表达能力，学会鉴赏诗歌的审美意蕴。同时，课程鼓励学生独立思考，发展批判性思维，提高问题分析和解决能力。在文化传承与理解方面，学生将了解古代诗歌的历史背景和文化价值，增强文化自信。审美鉴赏与创造方面，学生将学会从多个角度欣赏诗歌，尝试创作自己的诗歌作品，发展创造力和审美情感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
七年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的基本概念和格式有初步的了解，如诗歌的节奏、韵律和基本意象。他们也能大致理解诗歌的情感表达，但尚未深入分析诗歌的深层含义和艺术特色。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古代诗歌可能存在一定的新鲜感和兴趣。他们在学习能力上已具备一定的阅读理解能力，但分析、综合和创造性的思维能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的偏好逻辑分析，有的则倾向于情感体验。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解古代诗歌时可能会遇到以下困难：一是诗歌语言的古典性，难以理解一些生僻字词和古汉语表达；二是把握诗歌的深层情感和象征意义，需要较高的抽象思维能力；三是诗歌创作背景和文化背景的了解不足，可能影响对诗歌的整体理解；四是诗歌的审美欣赏能力有待提升，需要更多的实践和引导。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生配备《新人教版七年级语文上册》教材，以便于课堂学习和课后复习。
2.辅助材料：收集《古代诗歌四首》相关的背景资料、诗人简介和诗歌赏析文章，制作成PPT或打印资料，以便于学生更好地理解诗歌内容。
3.多媒体资源：准备与诗歌相关的音频资料，如诗歌朗诵录音，以及视频资源，包括诗歌所描绘的景象或历史背景介绍，以增强学生的学习兴趣和直观感受。
4.教室布置：合理安排座位，确保学生可以清晰地看到投影和听到讲解，同时预留空间以便于课堂讨论和活动。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对古代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道古代诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些古代诗歌名篇的朗诵视频片段，让学生初步感受古代诗歌的魅力。
简短介绍古代诗歌的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和创作特点。
过程：
讲解古代诗歌的定义，包括其主要形式、韵律和修辞手法。
详细介绍古代诗歌的组成部分，如诗、词、赋等，使用示例帮助学生理解。
3.古代诗歌案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古代诗歌的艺术魅力和内涵。
过程：
选择《古代诗歌四首》中的诗歌作为案例进行分析。
详细介绍每首诗歌的背景、意境和艺术特色，让学生全面了解古代诗歌的多样性。
引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何从诗歌中汲取养分。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和对古代诗歌的深入理解。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一首《古代诗歌四首》中的诗歌进行深入讨论。
小组内讨论诗歌的主题、情感、修辞手法等，分享个人的理解和感悟。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、情感、修辞手法等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调古代诗歌在中华文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代诗歌。
布置课后作业：让学生选取一首喜欢的古代诗歌，分析其艺术特色，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《诗经》选读：作为中国古代诗歌