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第七单元

第七单元小数的初步认识

单元导语

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数学·三年级下册

本单元有4个例题,例1主要研究一位、两位小数的含义与写法;例2是研究一

位小数的大小比较;例3、例4都是在研究一位小数的加法和减法的计算。

这部分内容的教与学,是在学生认识了万以内的数,会计算整数的加、减法,

初步认识了分数,计算简单的同分母分数加、减法,并且学习了常用计量单位的

基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用,又能为今后系统地学

习小数打下初步的基础。

在本单元的教学中,对于小数的认识应充分调动学生的生活经历和已有

知识,促进知识经验的迁移。利用以前所学的整数及其加、减法的有关知识

迁移到本单元知识的学习;并利用小数与日常生活的密切联系,创设丰富

的、贴近生活实际的情境,让学生在熟悉的情境中学习新知,以元、角、分

等常用的计量单位的知识作为学习小数的形象支撑感悟小数的含义,比较小

数大小的方法、学习小数的加、减计算。对于小数的加、减法算法探究,教

学时,应尽可能地放手让学生提出问题,尝试计算,验证答案,并引导他们自

己总结算理,从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。

教学设计

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第七单元

第1课时认识小数

教学内容

人教版三年级下册教材第91～92页的内容及第92页“做一做”。

内容简析

例1在学生初步认识了分数并掌握了长度单位之间的关系的基础上,教

学一位小数的含义及写法。

教学目标

1.初步了解小数的含义,知道以元、米为单位时小数的实际含义。

2.知道十分之几可以用一位小数表示,能识别小数,会读写简单的小数。

3.从现实生活的场景中引入新课,使学生感受数学与日常生活的密切联

系。

教学重难点

理解小数的意义,掌握小数的读写方法。

教法与学法

1.本课时解决小数的意义和小数的读、写方法的教学方法:结合日常生活

实际感受小数,通过多层次的练习掌握小数的读、写方法。

2.本课时学生的学习主要是通过自主探索和合作学习来掌握小数的意

义。

承前启后链

复习:分数的初步

学习:认识小数的延学:小数比较大小的

认识。

意义及读写法。

方法。如:在里填上

2如:30.8读作

如:读作七分之