第1课 学习伴我成长 第一课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治上册优质教学说课稿+说课稿（部编版）.docx
第1课学习伴我成长第一课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治上册优质教学说课稿+说课稿（部编版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第1课学习伴我成长第一课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治上册优质教学说课稿+说课稿（部编版）
教材分析
本课为三年级道德与法治上册《学习伴我成长》第一课时。本课围绕学习的重要性展开，旨在让学生认识到学习对个人成长的重要意义，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。通过具体事例和活动，引导学生理解学习的过程，培养学习的方法，为终身学习打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的法治意识，使学生认识到学习是遵守法律法规、维护社会秩序的基础。
2.增强学生的道德观念，引导学生认识到学习是提升道德素养、成为有担当公民的重要途径。
3.提升学生的自主学习能力，鼓励学生通过探究、合作等方式，学会独立思考和解决问题。
4.培养学生的文化自信，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备了一定的生活经验和初步的道德认知，能够理解基本的规则和秩序。他们在日常生活中可能已经接触过一些关于学习的基本概念，如“勤奋”、“进步”等，但对于学习的系统认识和理解还较为有限。
2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对于探索性的活动有较高的兴趣。他们的学习能力和认知水平正处在发展阶段，能够通过观察、模仿和简单的操作来学习。学生的学习风格可能以直观、形象为主，需要通过具体的事例和实践活动来激发学习兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对学习的认识还不够深入，他们可能会在学习过程中遇到坚持不下去、缺乏学习方法等问题。此外，学生可能会因为家庭环境、个人情绪等因素影响学习动力，需要教师关注并给予适当的引导和帮助。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和故事引入主题，引导学生思考学习的重要性。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验学习的乐趣和挑战，提高参与度。
3.运用多媒体课件，展示学习过程中的成功故事和趣味知识，激发学生的学习兴趣。
4.开展小组合作学习，鼓励学生分享学习心得，培养团队协作能力。
5.利用实验和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握学习方法，增强实践能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习关于学习习惯的知识，思考自己每天的学习习惯有哪些，并尝试分析其优缺点”。
设计预习问题：围绕“学习习惯”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“什么是良好的学习习惯？为什么良好的学习习惯对学习很重要？”。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过微信群了解学生的预习情况，对未完成的学生进行提醒。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学习习惯的知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可能记录“我认为良好的学习习惯可以帮助我更高效地学习，但我不太清楚如何培养这样的习惯”。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解学习习惯的知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事《小明的学习日记》，引出“学习习惯”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解良好的学习习惯对学习的重要性，结合实例，如“小明通过制定学习计划，提高了学习效率”。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习习惯，并讨论如何改进。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的学习习惯，并听取他人的意见。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学习习惯的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学习习惯的重要性。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解学习习惯的知识点，掌握如何培养良好的学习习惯。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“学习习惯”课题，布置作业，如“制定一个自己的学习计划，并坚持执行一周”。
提供拓展资源：提供与学习习惯相关的书