“双减”背景下小学数学作业设计优化策略 .pdf

双减背景下，僵略

摘要：随着社会的发展，我国的教育体系也在不断改善。然而，现在仍有一些题需要解决。尤其是课后小学生

的作业安排一直是一个让家长和教师感到困扰的题。当作业数量减少时，学生可能难以充分理解课程内容;而当作业数

量增加时，家长也会感到疲惫不堪，因为他们必须花费大量时间帮助学生完成任务。随着时间的推移，学生面临着大量

的作业压力，他们的负面情绪难以得到有效释放，最终导致他们对学习失去兴趣，这种状态会严重影响他们的学习成效。

“双减”政策的出台，不仅有助于缓解学生的学习压力，也有助于减轻家长的经济负担和心理压力。因此，为了更好地满

足小学生的学习需求，采取有效的作业设计策略显得尤为重要。

关键词：“双减”政策;小学数学;作业设计

随着时代的发展，教育改革也越来越受到重视。在“双减”政策的推动下，减轻学生的负担已经成为当今教育改革的

一个热门话题。尤其是小学生的课后作业，对学生的学习效果有着至关重要的影响。课后作业既能帮助学生巩固课堂上

学到的知识，也能让教师更好地指导学生，从而提高学习效率。所以，对课后作业进行优化改革势在必行。

过去，由于父母对学生的期望过高，让学生本来可以休息的时间都花在了各种补习班和兴趣班上，导致学生的休

息时间被各种辅导班所占据，这不仅增加了学生的学业压力，也让家长承受着更大的经济负担和心理压力。随着时间的

推移，学生可能会感到厌倦，导致他们缺乏自主学习的动机。因此，作为九年义务教育中重要的课程，必须在确保小学

数学教学质量的同时，采取有效措施来优化小学数学作业设计。本文通过对日常生活和学生差异的深入探究，希望能让

更多教师更好地理解如何在“双减”背景下优化小学数学作业的设计。

一、“双减”背景下优化小学数学作业的意义

“双减”政策极大地改变了小学数学教育的模式，它提供了一个全新的视角，让学生可以从简单的题目中学到丰富的

知识，而且可以利用课余的时间，让他们参与到各种不同的活动中，从而培养学生良好的技能和能力。同时教师应该优

化作业的设计，鼓励学生进行团队协作、独立思考，这有助于培养他们的创新思维和解决实际题的能力。

随着“双减”的推行，学校应该加强对教师的督促，让他们在课堂上更加科学合理地安排任务，从而减轻学生负担、

帮助他们高效地完成学习任务，实现让学生全面发展、提高素养的目标。为了让学生能够充分发挥自己的潜能，教师应

该重视培养他们的独立思考能力。同时，教师应该让课程内容与实际需求相结合，让学生能够自己完成各项任务。教师

还应该采取多种形式的家庭作业设计，以个性化的家庭作业提升学生的数学学习质量。

为了更好地帮助学生掌握数学知识，教师可以提供一些综合应用题作业。比如当学生需要掌握小数知识时，教师

可以提供一些相关的综合性练习，帮助学生将所学知识应用到实际题中。当学生需要掌握正方形和长方形的概念时，

教师也可以提供一些有趣的图形拼装练习，帮助学生加深对这些概念的理解。通过完成这些作业，学生不仅能够加深对

所学内容的理解，还能激发个人的学习兴趣与创新思维，这可以帮助他们更好地发现自己的题，并且有助于提升学生

的数学思维能力，同时也能够激发他们的学习兴趣，培养他们的独立学习能力。通过查看学生完成的数学作业，教师可

以更好地了解学生的学习情况，并准确把握他们的学习水平，从而为教学工作提供有效的指导。

通过优化作业，目的在于帮助学生更好地掌握知识，培养他们的综合能力，并且尽可能唤醒他们的学习热情。在

设计和完善小学数学作业的过程中，教师必须考虑到学生的具体需求，以便制订出更加有效的教学方案，以及更具吸引

力的课堂内容。为了符合基础教育的总体目标，必须强调“同一性”的教学核心特征。此外，教师还必须认真设计小学数

学作业，让作业能够真正适合学生的需求，并且能够展现学生的创造力。通过引入“玩中学、学中玩”的新型学习模式，

教师可以为学生量身定制不同的数学家庭作业，从而激发学生的兴趣爱好，培养其多元化的思维，并且有助于培养其实

践能力与创造力，从而达到“双减”教育计划的目标。

二、现阶段小学数学作业布置中存在的题

（一）传统观念根深蒂固

在小学阶段，应试教育的理念一直在影响着教师的教学方法。为了提高学生的学习效果，教师需要让学生进行全

面、多样化的练习，通过大量的练习来巩固所学知识，并在考试中取得更好的成绩。由于传统思想的影响，教师在布置

作业时过于注重题目数量，而忽视了作业的质量，过分强调作业的规范性和统