2025年道德与法治《我们不乱扔》说课稿 .pdf

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

道德与法治《我们不乱扔》说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是

《我们不乱扔》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说

教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢

哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到

的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔

垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每

个人的责任。

学情分析

小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接

感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日

常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃

物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学

生分清是非，从小培养保持公共卫生的好惯显得十分必要。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定

了本课时的教学目标：1.知识与能力

(1)知道应当保持公共卫生。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

(2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫

生。

2．情感与态度

(1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。

(2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破

坏公共卫生为耻”。

3．行为与惯

(1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑

以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。

(2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好惯。

4．过程与方法经由过程观察记录等方法，理解个人在大

众场所的行为会影响到他人的健康。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

1.重点：为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。

2.难点：保持公共卫生的重要性。

二、说教法

新课标要求：学生是研究和发展的主体；课程要通过创设

多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主

研究和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代

教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程

好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应该说

效果还是不错。

其实孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懒惰不去扔，尤其

是小学的孩子，而是环保的概念在他们的小小心灵中还没有定

位、没有记住，孩子们的乱丢垃圾现象多数是无意识的，老师

就是在孩子这个模糊的意识下引导孩子用正确的方式处理问题。

现在，班里有意识的孩子不但自己能做得很好，还能提醒别的

小朋友扔垃圾，如果哪个小朋友没有将垃圾扔到垃圾箱，有的

孩子救自己替他捡起来，有的就一直追着那个孩子叫他把垃圾

重新扔进去，从这一点也看到了，孩子的确有能力，我们要相

信孩子!

在本次活动中，根据统编教材的精神与理念，把表达与表

现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为研究

的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子