双减课题《小学数学作业分层设计的研究》结题报告.pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

双减课题《小学数学作业分层设计的研究》结题报告

一、课题的界定

1、课堂教学目标是指教学活动预期达到的结果，是教

育目的、教学目标和课程目标的具体化，也是教师完成教学

任务所要达到的要求和标准。课堂教学目标比课程目标更具

体，是课程目标在具体的教学过程中的体现。在某一学科的

课堂教学中，教师需要根据课程目标和具体的教学内容来

确定详细的教学月标以便选择教学内容和确定教学效果。

2、分层作业，就是教师根据学生的知识基础、学习方

法、学习能力等方面的实际情况，设计若干层次的作业从而

帮助、促使不同层次的学生都能有效地完成作业，通过有目

的地设计不同的作业，满足不同层次学生学习的需要，达到

促进个体全面、和谐的发展，企面提高教育教学质量。

3、智能多元与分层作业设计:根据多元智能理论，智能

可以是教学内容，也可以是与教学内容相关的教学手段或教

学媒体，因此在作业分层设计时，要根据智能的不同而设计

不同形势的作业内容，以突显其优势。在作业设计的形式方

面可以增加趣味性、自主性、生活性、实践性、人文性等。

4、分层作业设计是不是一成不变的，而是随着时间和

学生知识掌握一个动态的过程，通过动态效果将作业中的问

题呈现出来。

二、问题的提出

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

1、研究的社会背景：

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动

的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作

业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，

又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。长期以来，义务教

育学校特别是小学存在“三点半”放学现象，这一政策的初衷是

为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负

担处于失控、失管的状态。

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未

来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健

康快乐成长。

国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效

减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担

的意见》（简称“双减”）。从这开始，“双减”成了街头巷尾

议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起“双

减提质”的研究任务。六年级学生随着年龄的增加，年级的升高，

数学学科的难度及知识量也相应增大了，我们发现部分学生开始

感到学数学很吃力，学习劲头明显没有以前足了，两极分化的现

象开始萌芽。

2、教育背景：

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

为了提高学生学习能力，培养和锻炼学生独立获取知识和信

息的能力，分析和解决问题的能力，培养具有创新思维的优秀人

才。在这种思想的指导下，我们尝试改变了以往作业的形式，实

行分层分层作业模式。从而达到“双赢”的效果。在这种思想的

指导下，我们尝试从改变作业的形式、内容、以及考虑学生的个

体差异等方面进行思考，实行分层作业模式。这对我们在以后的

教学中怎样达到“事半功倍”的效果提供了一些启迪，从而帮助

不同层次的学生都能通过合理、有效的完成作业，达到良好的课

后巩固的效果。

3、同领域国内外研究现状

（1）国外研究