部编人教版五年级下册语文全册教案.docx
部编人教版五年级下册语文
全册教案
备课人：
目录
古诗三首 4
祖父的园子 9
月是故乡明 12
梅花魂 15
口语交际走进他们的童年岁月 20
习作那一刻，我长大了 22
语文园地一 24
草船借箭 26
景阳冈 30
猴王出世 33
红楼春趣 35
口语交际我们都来演一演 37
习作写读后感 39
语文园地二 42
快乐读书吧读古典名著，品百味人生 44
综合性学习：遨游汉字王国—我爱你汉字 46
综合性学习：遨游汉字王国—汉字真有趣 52
古诗三首 56
10军神 67
11青山处处埋忠骨 72
12清贫 74
习作他陶醉了 78
语文园地四 80
人物描写一组 83
刷子李 87
习作例文 92
习作把一个人的特点写具体 94
自相矛盾 96
田忌赛马 99
17跳水 103
习作神奇的探险之旅 107
语文园地六 110
威尼斯的小艇 113
牧场之国 117
20金字塔 121
口语交际我是小小讲解员 123
习作中国的世界文化遗产 125
语文园地七 127
21 杨氏之子 130
22手指 134
23童年的发现 137
口语交际我们都来讲笑话 143
习作漫画的启示 145
语文园地八 147
1古诗三首
教学目标
认识“昼、耘”等6个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4
个字。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
能通过读诗句，想象诗中的情景，体会其中的乐趣。
能根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
教学重点
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
能通过读诗句，想象诗中的情景，体会其中的乐趣。
教学过程
—第一课时—
一、导入新课，激发兴趣。
同学们，谁来说说，在你眼中，童年是什么样的呢？（自由、天真、无忧无虑……）在同学们眼中童年真是多姿多彩！是啊，每一个人都有自己的童年往事，快乐也好辛酸也罢，都是我们生命中最珍贵的记忆。
现在，师将带领大家穿越时空，去宋代感受一下当时人们的童年乐趣。二、初读课文，扫清字词障碍。
1.请同学们自由朗读三首古诗，标出自己不认识的字词，与同桌交流。
2.（出示7个会认的字）
生齐读，注意读准“磬、陂、漪”的读音。
认读多音字“供”。
3.（出示4个会写的字）指名生读，师正音。
4.生齐读三首古诗，师正音。三、再读课文，整体感知。
同学们，读完这三首古诗，结合注释，你从中读懂了什么呢？（有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……）大家读懂的还真不少，现在我们就一起来学习第一首古诗：《四时田园杂兴》（其三十一）。（板书诗题）
大家从诗题中获得了哪些信息？（四时、田园、杂兴）
（1）（出示相关资料）《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田园诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。这首诗就是第三十一首。“兴”在这里读四声，“杂兴”就是随兴而写的诗；“四时”在这里表示的是一年四季。题目的意思是：看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。
（2）生齐读诗题。
生再次齐读全诗，结合注释，用自己的话说说这首诗的意思。
指名生说说诗的意思，其他同学补充。
理解词语：
杂兴：随兴而写的诗。昼：白天。
耘田：在田间锄草。绩麻：把麻搓成线。儿女：男女。
当家：男女都不得闲，各司其事，各管一行。童孙：孩子们。
解：理解，懂得。供：从事。
傍：靠近。阴：树荫。
结合注释，尝试完整地将全诗的意思说出来。（白天锄地，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情。小孩子们不会耕地也不会织布，但也在桑树荫附近学着种瓜。）
4.（播放纯音乐）请同学们伴着这古朴典雅的音乐，一起有感情地朗读这首诗，边读边想象，说一说这首诗展现出了怎样的画面。
诗中先写了哪些人物？（村庄男女）他们在做什么？（耘田、绩麻）后面还写了谁？（童孙）他们在做什么？（学种瓜）
诗中哪些描写让你印象深刻？（童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
）为什么？（因为这两句表现了农村儿童的天真可爱。）从哪里看出来？（小孩子虽然不懂耕织，但也会学着大人的样子去种瓜。）这两句除了表现农村儿童的天真可爱，还表现了什么？（农家孩子的勤劳好学）
5.（出示相关图片）你能根据图片的提示背诵全诗吗？试一试。四、课堂小结。
学到这里，你能说说这首诗主要表达了什么吗？（展现了农村紧张繁忙的劳动生活，主要表达了对天真可爱、勤劳好学的农村儿童的喜爱和赞美之情。
）
乡村是那么恬美、秀丽，洋溢着一种平和、宁静的气氛。历