Unit 1 Teenage Life Listening and speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx
Unit1TeenageLifeListeningandspeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
本章节为高中英语人教版（2019）必修第一册中的“Unit1TeenageLifeListeningandspeaking”。本单元主要围绕青少年生活展开，通过听力材料和口语练习，帮助学生了解不同文化背景下的青少年生活，提高他们的英语听说能力。教材内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生的跨文化交际意识。
二、核心素养目标
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：掌握青少年生活相关的词汇和短语，如“teenager”、“hobby”、“schoollife”等。
-细节：通过听力材料，学生需要识别并理解这些词汇在具体语境中的含义和用法。
-举例：例如，在听力材料中，学生需要识别“favorite”和“enjoy”在描述兴趣爱好的不同用法。
2.教学难点
-难点内容：理解听力材料中的长句和复杂句型，如定语从句和状语从句。
-细节：学生往往在理解这些句子结构时遇到困难，导致对整个听力材料的理解受阻。
-举例：例如，学生在听到“whoareinterestedinplayingsports”时，可能难以理解“who”引导的定语从句修饰的是“sports”。
-难点内容：提高学生的口语表达能力，特别是在描述个人经历和观点时。
-细节：学生可能缺乏足够的词汇和句型来表达自己的思想和感受。
-举例：例如，在口语练习中，学生可能需要学会如何使用“inmyopinion”或“Ithink”等句型来表达个人观点。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《人教版高中英语必修第一册》教材，包含本单元的听力材料和口语练习。
2.辅助材料：准备与青少年生活相关的图片，如学校的活动照片、运动场场景等，以帮助学生更好地理解文本内容。此外，搜集相关视频片段，如关于青少年兴趣爱好的短片，以丰富教学手段。
3.教学工具：准备录音机或播放器，以便于播放听力材料，同时确保音频质量。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示青少年生活的图片，如学生上课、参加课外活动等，激发学生的兴趣。
-提问：“Whatdoyouthinkaboutteenagelife?Canyousharesomeofyourexperiences?”
-引导学生讨论，为听力材料的学习做好铺垫。
2.讲授新知（20分钟）
-听力材料播放：播放关于青少年生活的听力材料，学生边听边记录关键词。
-教师暂停播放，引导学生回顾并总结已听内容，检查学生理解情况。
-词汇讲解：讲解听力材料中出现的新词汇和短语，如“teenager”、“hobby”、“schoollife”等。
-句型分析：分析听力材料中的复杂句型，如定语从句和状语从句，帮助学生理解句子结构。
-口语练习：引导学生运用所学词汇和句型进行口语练习，如描述自己的兴趣爱好、学校生活等。
3.巩固练习（10分钟）
-词汇匹配：分发含有听力材料中词汇的卡片，让学生进行匹配练习，巩固词汇记忆。
-句型改写：给出听力材料中的句子，让学生进行句型改写，提高语言运用能力。
-小组讨论：分组讨论青少年生活中的常见问题，如学习压力、兴趣爱好等，培养学生的合作意识。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后听力练习，让学生进一步巩固所学知识。
-鼓励学生课后进行口语练习，如与家人、朋友用英语交流，提高口语表达能力。
-布置写作作业，要求学生用英语描述自己的青少年生活，锻炼写作能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-青少年心理健康教育：介绍一些关于青少年心理健康的基本知识和教育方法，如情绪管理、压力应对等。
-青少年兴趣与特长发展：收集关于青少年如何培养兴趣和特长的案例，如音乐、体育、绘画等领域的成功故事。
-跨文化交际案例：提供一些跨文化交际的案例，帮助学生了解不同文化背景下青少年生活的异同。
2.拓展建议：
-青少年心理健康教育：
-学生可以阅读相关的书籍或文章，了解青少年心理健康的重要性。
-组织心理健康讲座或工作坊，邀请专家分享心理健康知识和应对策略。
-鼓励学生参与心理健康的讨论小组，分享自己的经历和感受。
-青少年兴趣与特长发展：
-引导学生参加各类兴趣小组或俱乐部，如艺术、体育、科技等，以培养他们的兴趣和特长。
-邀请专业