Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx
Unit1TeenageLifeListeningandSpeakingListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课以人教版高中英语必修第一册Unit1TeenageLife为主题，通过ListeningandSpeakingListeningandTalking两部分，旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，提高听说能力。设计思路包括：首先，通过听力训练，让学生熟悉话题，培养听力技巧；其次，通过口语练习，让学生运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。教学活动设计注重趣味性和实用性，旨在激发学生学习兴趣，提高英语综合运用能力。
二、核心素养目标
1.语言能力：通过听说活动，培养学生理解和使用英语进行交流的能力，提高跨文化交流意识。
2.学习能力：通过自主学习和合作探究，培养学生独立思考、解决问题的能力，增强自主学习意识。
3.思维品质：通过讨论和表达，培养学生批判性思维和创造性思维，提高对青少年生活的认识。
4.文化意识：通过学习青少年生活的多样性，拓宽学生视野，增强文化理解和尊重意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：掌握与青少年生活相关的词汇和句型，如“favoritesubject”、“spendtimeon”等。
-举例解释：通过听力材料和口语练习，学生需要能够识别并正确使用这些词汇和句型来表达个人兴趣和活动安排。
2.教学难点
-难点内容：灵活运用英语进行描述性对话，特别是对个人经历和活动的描述。
-举例解释：学生在描述个人活动时，可能会遇到如何将抽象概念转化为具体、连贯的英语表达的问题。例如，在描述“我最喜欢的科目”时，学生需要能够使用过去时态来描述过去的学习经历，并能够用完整的句子来阐述原因。此外，如何将多个信息点连接成一个连贯的故事也是难点之一。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版高中英语必修第一册教材。
2.辅助材料：准备与青少年生活相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容和提升学生的兴趣。
3.教学设备：使用多媒体设备播放听力材料和视频，辅助学生理解和练习。
4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行口语练习和小组活动。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
1.用一张青少年生活的图片进行展示，引起学生的兴趣和思考。
老师说：“同学们，看这张图片，你们认为这里的人们正在做什么？他们有什么特点？”
2.学生观察图片并回答。
学生可能说：“他们在公园散步。”“他们看起来很快乐。”“他们都是年轻人。”
3.老师引导学生关注青少年生活这一主题。
老师说：“今天我们学习的是关于青少年生活的话题，你们准备好探索这个有趣的领域了吗？”
二、新课导入（10分钟）
1.介绍单元主题：TeenageLife（青少年生活）
老师说：“接下来，我们将学习本单元的主题——青少年生活。你们对这个话题有什么样的了解？”
2.学生分享他们对青少年生活的看法和经验。
学生可能说：“我喜欢我的学校生活。”“我有很多爱好和兴趣。”“我有时候会感到压力很大。”
3.引导学生关注青少年生活中的常见话题，如兴趣、爱好、学校生活、家庭生活等。
老师说：“在接下来的课程中，我们将一起探索这些话题，并通过听力、口语和阅读活动来提高我们的英语能力。”
三、听力训练（15分钟）
1.播放听力材料，让学生听取关于青少年生活的对话。
老师说：“请同学们认真听录音，注意对话中提到的青少年生活相关词汇和句型。”
2.学生听录音并记录关键信息。
学生在听录音时，可能会注意到一些关键信息，如：“Ilikeplayingbasketball.”（我喜欢打篮球。）或“Ispendmostofmytimestudying.”（我大部分时间都在学习。）
3.老师播放录音并引导学生回答相关问题。
老师说：“请回答以下问题：Whatarethespeakerstalkingabout?Whataretheirfavoriteactivities?”
4.学生回答问题，老师点评并纠正发音和语法错误。
四、口语练习（20分钟）
1.学生分组，进行角色扮演，模拟对话场景。
老师说：“请同学们按照下面的提示进行对话，记住要使用我们刚才学到的词汇和句型。”
2.学生分组练习，老师巡视指导。
学生可能会进行以下对话练习：
-学生A：What’syourfavoritesubjectinschool?
-学生B：Myfavoritesubjectismath.