2024秋八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots Section A 2 （Grammar Focus-3c）说课稿 （新版）人教新目标版.docx
2024秋八年级英语上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionA2（GrammarFocus-3c）说课稿（新版）人教新目标版
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是八年级英语上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionA2中的GrammarFocus-3c，涉及一般将来时的用法。
2.本教学内容与学生已有知识相联系，学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时和一般过去时，本节课将在此基础上引导学生理解和运用一般将来时。教材内容紧扣生活实际，有助于提高学生的语言运用能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过学习一般将来时，学生能够更好地理解未来事件的预测和计划，提高跨文化交际能力。同时，通过合作学习和任务型活动，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，增强自主学习意识，形成积极的情感态度和价值观。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语语法的基本概念，包括名词、动词、形容词等基础语法知识，以及一般现在时和一般过去时的用法。此外，学生还应具备一定的词汇量和基本的阅读理解能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过互动和实践活动来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够快速掌握新语法点，而另一些学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，学生中既有偏好听觉学习的，也有偏好视觉和动手操作的学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般将来时可能会遇到以下困难：一是理解时间状语从句的用法，二是区分不同时态的用法，三是正确使用动词的过去式和将来式。此外，学生可能对语法规则的记忆不够牢固，导致在实际应用中出错。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如通过实例、游戏和角色扮演等方式，提高学生的实践运用能力。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、教学用书（人教新目标版八年级英语上册）
-课程平台：学校内部网络教学平台
-信息化资源：英语语法教学视频、在线语法练习网站
-教学手段：实物教具（如机器人模型）、图片和图表（展示一般将来时的构成）、互动白板或PPT展示教学内容
五、教学过程设计
（总用时：45分钟）
一、导入环节（用时：5分钟）
1.播放一段关于未来科技发展的视频，引导学生思考视频中出现的机器人等科技产品，激发学生对未来世界的好奇心。
2.提问：视频中出现了哪些机器人？它们有什么特点？这些机器人会给我们带来哪些便利？
3.引入新课：今天我们将学习一般将来时，了解如何用英语描述未来的事情。
二、讲授新课（用时：15分钟）
1.介绍一般将来时的构成和用法，结合具体例句进行讲解。
2.通过PPT展示一般将来时的结构，如：主语+will/shall+动词原形。
3.讲解时间状语从句的用法，如：when,if,unless等引导的时间状语从句。
4.举例说明一般将来时的实际应用，如：描述未来计划、预测未来事件等。
三、巩固练习（用时：10分钟）
1.分组练习：学生分成小组，用一般将来时描述各自的未来计划，如：Whatwillyoudonextweekend?
2.课堂讨论：讨论一般将来时在实际生活中的应用，如：预测未来科技发展、讨论未来的社会变革等。
3.教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
四、课堂提问（用时：5分钟）
1.提问：一般将来时和一般现在时有什么区别？
2.提问：如何正确使用时间状语从句？
3.学生回答问题，教师给予点评和纠正。
五、师生互动环节（用时：10分钟）
1.教师提问：如何用一般将来时描述以下情景？
-Iwillgotothemoviestonight.
-Shewillvisithergrandparentsnextmonth.
2.学生回答问题，教师给予点评和纠正。
3.教师展示正确答案，并解释语法规则。
六、解决问题（用时：5分钟）
1.教师展示一道关于一般将来时的练习题，如：Choosethecorrectformoftheverb.
-I_______(go)totheparktomorrow.
2.学生独立完成练习，教师巡视指导。
3.学生展示答案，教师点评和纠正。
七、核心素养能力的拓展要求（用时：5分钟）
1.教师引导学生思考：如何通过学习一般将来时，提高自己的预测和规划能力？
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
3.教师总结：学习一般将来时不仅可以帮助我们描述未来，还