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溯源与启思：数学史融入数学教学的多维实践与探索
一、引言
1.1研究背景与缘起
数学，作为一门古老而基础的学科，在人类文明的演进历程中扮演着举足轻重的角色。从远古时期人们对数量的简单计数，到如今数学在各个领域的广泛应用，其发展历程见证了人类智慧的不断升华。数学史，作为研究数学发展进程及其规律的学科，不仅记录了数学概念、方法和思想的起源与演变，更揭示了数学与社会、文化、科技等诸多因素之间的紧密联系。
在数学教育领域，数学史的重要地位正逐渐凸显。随着教育理念的不断更新，人们愈发认识到数学教育的目标并非仅仅是传授数学知识和技能，更重要的是培养学生的数学素养、思维能力和创新精神。数学史作为数学教育的
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