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溯源与启思：数学史视域下高中数学解题教学的深度融合与创新实践
一、引言
1.1研究背景
在现代教育不断发展的背景下，高中数学教学改革的需求日益迫切。数学作为高中教育的核心学科之一，对于学生的逻辑思维、问题解决能力和综合素质的培养起着关键作用。然而，传统的高中数学教学往往侧重于知识的传授和解题技巧的训练，忽视了数学知识背后的文化内涵和历史发展脉络。这种教学模式虽然在一定程度上能够帮助学生掌握数学知识和提高解题能力，但也容易使学生对数学学习产生枯燥、乏味的感觉，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
随着教育理念的更新和教育目标的转变，人们逐渐认识到数学史在数学教育中的重要价值。数学史不仅记录了数学知
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