2024秋一年级数学上册八认识钟表小明的一天教案北师大版.doc

Page1

小明的一天

教材第92、93页内容。

1．在详细情境中，经验相识钟表的过程，从整体上相识钟表，知道钟表可以用来计时。

2．初步相识钟表，会相识整时和半时，并能用整时和半时来描述一天的活动。

3．在相识钟表和认读时间的过程中初步学习视察，比较的方法。

知道整时和半时的表示方法。

让学生会用两种方法表示时间。

一、情境导入

师：今日我请来了一位新挚友，他也和同学们一样上一年级了，你们想相识他吗？想了解这位挚友吗？下面我们就一起来从这位同学的一天活动起先了解他吧。

二、合作沟通

1．相识钟面。

(1)认一认。

师：同学们拿出打算的钟，看一看钟面上有什么？

生：有3根针，有12个数，一起数一数(1，2，3，……，12)。

师强调指出：又细又长的叫秒针，长一些粗一些的叫分针，又短又粗的叫时针，钟面上的12个数将钟面分成了12个相等的大格。

(2)说一说。

钟面上的针是怎样转动的？

2．相识时间。

(1)整时的相识。

师：引导学生拨钟，再由学生随意拨出一个喜爱的时刻，学生拨后指名汇报拨出的时间。

师：(指着情景图中7时、8时、4时)黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同的地方。

引导学生得出相识整时的方法，分针都指着12，时针指着几就是几时。

(2)半时的相识。

师出示9时半，8时半，同桌相互说一说，这两个钟面有什么特点？

学生自由回答，老师依据学生回答状况刚好予以订正和补充。

师：整时和半时有什么不同？

小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总是指向6，时针指向相邻两个整时的中间。

(3)时间的应用。

师出示课件，从情境图中，你能说说小明在什么时刻在做什么吗？

小组内相互说一说，全班集体沟通。

三、巩固练习

1．教材第93页“练一练”第1～2题。

引导学生看图，说说图意，学生独立完成，全班集体沟通。

2．教材第93页“练一练”第3题。

学生独立练习，小组内沟通并指派代表汇报结果。

四、课堂小结

通过今日的学习，你有什么收获？有什么话想说吗？

五、同步练习

小明的一天

时针分针秒针

整时：分针指向12，时针指着几就是几时。

半时：分针指着6，时针指着相邻两个数字的中间。