第六章 探究与实践 交通运输在全球经济发展中的作用—钢铁驼队行千里致广大 说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）.docx
第六章探究与实践交通运输在全球经济发展中的作用—钢铁驼队行千里致广大说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）
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教学内容
本节课内容选自湘教版七年级地理上学期第六章“探究与实践交通运输在全球经济发展中的作用—钢铁驼队行千里致广大”。主要围绕我国陆上丝绸之路的钢铁驼队运输展开，让学生了解交通运输对经济发展的重要性，以及我国钢铁驼队的发展历程和作用。通过学习，学生能够掌握交通运输方式的分类、特点及作用，增强对我国交通运输业的认识。
核心素养目标
1.培养学生的地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，让学生体验交通运输对区域经济发展的实际影响。
2.增强学生的区域认知，引导学生了解不同交通运输方式在不同地区的应用和发展。
3.提升学生的综合思维，让学生在分析钢铁驼队运输的过程中，学会运用地理知识解决实际问题。
4.强化学生的人地协调观，认识到交通运输对环境保护的重要性，以及人与自然和谐共生的发展理念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在七年级上学期已经学习了基本的地理知识，包括地图的阅读、地理要素的识别以及基本的自然地理和人文地理概念。他们对地理信息系统和交通运输的基础概念有所了解，但具体到交通运输在全球经济发展中的作用，以及钢铁驼队这样的特定运输方式，学生的知识储备相对有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史和文化的学习尤其感兴趣。他们具备一定的地理空间想象能力，能够通过地图和图片理解地理现象。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过观察和实验学习，有的则更倾向于通过讨论和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解交通运输对经济发展的影响时，可能会遇到将抽象概念与具体实例结合的困难。对于钢铁驼队这样的历史现象，学生可能缺乏历史背景知识，难以理解其历史意义和现代价值。此外，学生在分析钢铁驼队运输的效率和环境影响时，可能会遇到分析方法和逻辑推理的挑战。
教学方法与手段
1.教学方法：
1.采用情境教学法，通过创设“钢铁驼队”的历史情境，激发学生兴趣，引导学生主动探究。
2.实施讨论法，分组讨论钢铁驼队运输的特点和影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.运用案例分析法，分析钢铁驼队运输的历史变迁，提高学生的历史意识和地理思维。
2.教学手段：
1.利用多媒体课件展示钢铁驼队的历史图片和现代运输设施，增强直观感受。
2.通过地理信息系统（GIS）软件模拟钢铁驼队的运输线路，让学生直观体验地理变化。
3.使用网络资源，播放相关视频资料，拓宽学生的视野，激发学习热情。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：以“同学们，你们知道丝绸之路吗？它对中国的历史有着怎样的影响？”为引子，引导学生思考交通运输对历史的重要性。
2.回顾旧知：简要回顾丝绸之路的历史背景和交通运输方式，为后续学习做铺垫。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：详细介绍钢铁驼队的起源、发展历程、运输特点及其对经济发展的影响。
-钢铁驼队的起源和发展：从古代丝绸之路的驼队运输说起，逐步过渡到现代钢铁驼队的形成。
-钢铁驼队的运输特点：分析钢铁驼队运输的速度、载重、安全性等方面的特点。
-钢铁驼队对经济发展的影响：探讨钢铁驼队对沿线地区的经济、贸易、文化交流等方面的促进作用。
2.举例说明：通过具体例子，如中欧班列的实际运行情况，帮助学生理解钢铁驼队的作用。
3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨钢铁驼队运输的优缺点，以及如何提高其运输效率。
三、巩固练习（约15分钟）
1.学生活动：让学生结合所学知识，分析钢铁驼队在我国西部大开发中的作用。
2.教师指导：针对学生的回答，及时给予指导和帮助，确保学生掌握相关知识。
四、课堂总结（约5分钟）
1.总结本节课的主要内容，强调钢铁驼队在全球经济发展中的重要作用。
2.强调交通运输对经济发展的重要性，鼓励学生在日常生活中关注交通运输的发展。
五、作业布置（约5分钟）
1.让学生课后查阅资料，了解我国其他交通运输方式的特点和作用。
2.鼓励学生思考如何提高我国交通运输业的整体水平，为我国经济发展贡献力量。
六、课后拓展
1.组织学生参观交通运输设施，如火车站、港口等，让学生亲身体验交通运输的实际应用。
2.邀请交通运输领域的专家进行讲座，让学生了解交通运输行业的最新发展动态。
七、教学反思
1.关注学生的学习兴趣，激发学生主动探究的热情。
2.结合实际案例，提高学生的地理实践能力和综合思维能力。
3.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-钢铁驼队