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剖析第二语言习得中的僵化现象：成因、表现及对英语教学的革新启示
一、引言
1.1研究背景与意义
随着全球化进程的加速，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。在我国，英语教学从小学甚至幼儿园阶段就已广泛开展，投入了大量的人力、物力和时间。然而，尽管学生们历经多年学习，不少人在英语的实际运用能力上仍存在诸多不足，难以达到预期的教学目标。这种现象背后，二语习得中的僵化现象起着关键作用。
僵化现象在二语习得领域中极为普遍，它就像外语学习道路上的“绊脚石”，严重阻碍着学习者向更高语言水平迈进。美国语言学家Selinker于1972年在其著名的中介语理论中提出，约95％的第二语言习得
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