《第一单元口语交际：我们与环境》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx
《第一单元口语交际：我们与环境》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版
一、设计意图
本节课以《第一单元口语交际：我们与环境》为主题，旨在引导学生关注环境问题，提高口语表达能力。通过学习，让学生了解环境保护的重要性，培养环保意识，同时锻炼学生的口语交际能力。
二、核心素养目标
培养学生对环境的关注和责任感，提升学生的语言表达能力和人际沟通技巧。通过本单元的学习，学生能够运用语文知识，以口语交际的形式表达对环境保护的看法，增强文化自信，培养良好的社会公德意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对环境问题有一定了解，能够识别一些常见的环境问题，如垃圾分类、节约用水等。他们可能已经通过课本、电视或网络获取了一些环保知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对口语交际类活动通常表现出较高的兴趣，喜欢通过讨论和表达自己的观点。他们的语言表达能力逐渐增强，能够进行简单的对话和表达。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过小组讨论来提高表达能力；而另一部分学生可能更喜欢独立思考，通过个人练习来提升口语技巧。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在口语表达时可能遇到词汇量不足、句子结构不完整、逻辑思维不清晰等问题。此外，对于一些环境问题的复杂性和严重性，学生可能难以用恰当的语言进行描述和表达。此外，课堂参与度和自信心不足的学生可能会在口语交际活动中感到紧张和不安。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《第一单元口语交际：我们与环境》的相关教材，包含课文内容、练习题等。
2.辅助材料：准备与环境保护相关的图片、图表，以及环保纪录片或公益广告视频，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。
3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在教室一角布置展示区，用于展示学生的环保手抄报或创意作品。
五、教学过程设计
**导入环节（5分钟）**
1.创设情境：播放一段关于环境污染的短片，如工厂排放的废气、塑料垃圾堆积等，引导学生关注环境问题。
2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为我们应该如何保护我们的环境？你们在生活中遇到过哪些环保问题？”
3.学生回答：邀请几名学生分享他们的观点和经历，教师简要点评并引入新课。
**讲授新课（20分钟）**
1.环境保护的重要性：讲解环境保护的基本概念，强调环境与人类生活的密切关系，引导学生认识到保护环境的重要性。
2.环境问题的种类：介绍常见的环境问题，如空气污染、水污染、土壤污染等，结合图片和实例进行分析。
3.环保行动：讲解一些简单的环保行动，如节约用水、减少塑料使用、垃圾分类等，鼓励学生在生活中实践。
4.学生讨论：分组讨论，让学生分享自己在生活中采取的环保措施，并讨论如何更好地推广环保理念。
**巩固练习（15分钟）**
1.实践操作：布置一个简单的环保任务，如制作环保手抄报、设计环保标语等，让学生在实践中巩固所学知识。
2.小组展示：每组选派代表展示他们的作品，其他组进行点评，教师总结评价。
**课堂提问（5分钟）**
1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，如“如何减少塑料使用？”、“垃圾分类的意义是什么？”等。
2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和指导。
**师生互动环节（10分钟）**
1.角色扮演：教师和学生一起进行环保主题的角色扮演，如模拟环保宣传员、环保志愿者等，让学生在角色中体验环保行动。
2.小组辩论：分组进行环保主题的辩论，如“环保应该由政府主导还是个人自觉？”等，培养学生的思辨能力和表达能力。
**核心素养能力的拓展要求（5分钟）**
1.拓展阅读：推荐一些与环境保护相关的书籍或文章，鼓励学生课后阅读，拓展知识面。
2.社会实践：引导学生参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将所学知识应用于实际。
**总结与反思（5分钟）**
1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调环保的重要性，鼓励学生在生活中践行环保。
2.学生反思：引导学生反思自己在课堂上的表现，以及如何将环保理念融入日常生活。
**教学过程流程环节**
1.导入环节：5分钟
2.讲授新课：20分钟
3.巩固练习：15分钟
4.课堂提问：5分钟
5.师生互动环节：10分钟
6.核心素养能力的拓展要求：5分钟
7.总结与反思：5分钟
**用时：45分钟**
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.**知识掌握**：
-学生能够理解环境保护的基本概念，认识到环境与人类生活的密切关系。
-学生能够识别常见的环境问题，如空气污染、水污染、土壤污染等，并了解其危害。
-学生掌握了简单的环保行动，如节约用水、减少塑料使用、垃圾分类等，能够应用于日常生活。
2.**能力提升**：