第6课 用对立统一的观点看问题 第1框第1目（教案） 高二思想政治 哲学与人生 高教版基础模块.pdf

第6课用对立统一的观点看问题

第一框1目教案

教学课题§6-1对立统一规律是事物发展的根本规律（1）

教学时刻第周月日星期第节课时1课型新授课

教学内容矛盾是事物发展的源泉和动力

知识目标：

1.理解矛盾的含义及矛盾的两个基本属性同一性和斗争性。

2.理解矛盾是事物发展的源泉和动力。

能力目标：

教学目标通过本课学习，学会正确认识和分析矛盾，学会运用矛盾的观点一分为二全

面看问题。

素养目标：

人生处处有矛盾，敢于承认矛盾，正视矛盾，不回避、掩盖矛盾。以积极

的态度去处理和解决矛盾，促进人生发展。

1.矛盾的含义

重点

2.矛盾是事物发展的源泉和动力

难点矛盾是事物发展的源泉和动力

教法情境教学法、案例教学法、讲授法

教学方法

学法自主学习、小组合作探究

教学资源Ppt、案例、图片、视频、教材、《学生学习用书》

教学过程

时间

主要环节教师活动学生活动设计意图

分配

1组织教学教师问好学生问好贯彻课堂礼仪常规

3导入新课Ppt展示艾青的诗歌片看课件利用艾青的诗歌创设

段，提出问题:齐声朗读艾青的诗歌教学情境，引出本课

“聪明与愚蠢”、“幸福主题。

与不幸”、“蒙蔽与觉醒”、思考、回答问题

“光与暗”，双方之间是什

么关系？

点评学生发言，总结引

出本课课题：用对立统一的看课件，了解本课学让学生从整体上简单

观点看问题，在此基础上展习内容了解第6课学习内

示本课学习内容，教师简单容，在此基础上自然

说明后进入第一框第一目进入第一框1目内容

探究新知内容的学习。的学习。

1.矛盾是事物发展的源泉

和动力

5活动一

Ppt展示“狼和鹿”事阅读“狼和鹿”事例通过“狼和鹿”的真

例，提出问题：实事例，创设层层深

（1）为什么狼存在的时候，入的问题，由具体到

鹿的数量始终无法增加？思考问题，在教师的抽象引出矛盾概念，

（2）为什么狼被捕杀了，引导下分别回答（1）并帮助学生理解其含

鹿的数量还会减少