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按不同标准分类整理数据 教学内容：苏教版二年级下册第90-92页 教学目标： 1.学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据整理的结果进行简单的分析。 2学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用；初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能说明信息，发展初步的数据分析观念。 3学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里，初步学习用数据眼光观察生活；在小组学习中感受合作学习的作用；主动参与数据收集、整理活动，尝试回顾数据收集、整理活动过程，感受数学学习的收获。 谈话：这一节课，老师想邀请小朋友们去 童心园（出示邀请卡），???????咦，大门是关着的，但是上面有些图形（三角形红绿，圆形3红2绿，正方形2红1绿）要怎样才能打开门进去参观呢？细心的小朋友发现了旁边有一行字这些图形，请按它们的不同特点进行分类，原来是进入童心园的方法啊，小朋友们，你能解决这个问题成功进入童心园吗？ ???????学生汇报你是按什么分类的？分成了几类？各有几个？ ???????说明：按什么来分类，是分类的标准，我们把这些图形按不同的标准分类：按形状分类，分成了3类，按颜色分类，分成了2类。?（板书：按不同的标准分类）生活中有许多事物都可以按不同标准进行分类，分类的标准不同，分的结果也不同。那么现在我们就一起进入童心园，看看里面有什么，可以根据自己想了解的问题，从不同标准分类开始，学习新的本领。 1．创设情境，提问。 ????：现在我们进入童心园了，看看，童心园里都有哪些人，分别在做什么???? 师：是的，童心园中有老师、学生，他们有的在看书，有的在下棋，有的在做游戏。??? ?提问：根据这些信息，你想知道些什么呢？ 2。 小朋友想知道的问题真多有的想知道老师人数多还是学生人数多？有的想知道看书多少人、下棋多少人、做游戏多少人、参加哪种活动的人最多其实啊，要知道各有多少人，我们把图中的这些人分分类，能整理出来。 ????：你准备怎样分类分成几类???? 生3：解决男生比女生多多少人，可以按照男和女分成两类。（师板书：男 女） 师：看来解决不同的问题，分类的标准也会不同，要根据问题选择合适的分类标准。 3．小组合作，整理数据 ?（1）了解方法 ????? ：要解决大家提出的各有多少人的问题，在分类以后还要整理出每一类各有多少人，才能知道结果，这就是整理数据。（板书：整理数据）想一想，如果按老师和学生的标准分类在纸上整理，你有什么好办法让？????? 说明：整理数据时，要先按一种标准分类，再用符号、表格或画图、文字记录每一类的人数，这样就能清楚地看出各是多少人。 （2）????? 小组合作，讨论想按照哪种标准来分一分、准备用什么方法记录、表示分类的结果。（教师巡视，必要时予以帮助） ????? 每组检查、校对，确认整理的结果。 （3）交流分析 ????? 呈现：每小组展示自己整理的数据。（教师收集有代表性的、不同的整理结果展示出来） ????? 交流：请展示的这几小组来介绍下，你们是按照什么标准分类、分成了几类？是用什么方法记录、表示数据的？ ????? 指出：整理数据要先分类，分类后一个一个地记录、整理数据，可以用文字表示也可以像这样画图形、符号表示，注意记录时一定数清楚人数，原来有多少人就一个一个地记录多少人。 ????? 分析：大家看看整理的数据，你们一开始想知道的问题现在解决了没？观察下我们整理的数据，都是对同一批人物进行分类整理，为什么分类的结果确各不相同？ ????? 指出：分类可以有不同标准，按不同标准分类，整理数据的结果是不一样的。（板书：分类标准不同，数据的结果就不同） 4回顾总结 ?????? 回顾我们刚刚整理的过程，说一说你有哪些体会？ ?????? 说明：整理数据时，要先按一种标准分类，再写文字或画图画、画符号记录每一类的人数，这样就能清楚地看出各是多少人。 ????? 按不同标准分类，整理数据的结果是不同的，我们可以根据解决问题的需要，选择适当的分类标准进行分类整理。 1．“想想做做第1题 ???? ??师：你能用今天学到的本领帮小朋友们整理一下积木吗？你打算按什么标准整理？分成了几类，分别是什么？ 学生同桌讨论后，教师指名回答。 师：同学们说得非常好，下面让我们一起来动手整理一下。比一比哪位同学整理得又快又正确。把书翻到第92页。师：同学们整理得真不错。教师展示学生作师：第一张表格按颜色分，说一说你的整理的结果第二张表格按形状分，说一说你的整理的结果师：谁来说一说从两张表格中你还得到哪些数学信息？ 学生回答：（1）（）最多，（