陕西省南郑县2024年高中生物 第五章 基因突变及其他变异 5.1 基因突变和基因重组B说课稿 新人教版必修2.docx
陕西省南郑县2024年高中生物第五章基因突变及其他变异5.1基因突变和基因重组B说课稿新人教版必修2
主备人
备课成员
设计意图
本节课以“基因突变及基因重组”为主题，旨在帮助学生理解基因突变的概念、类型和特点，以及基因重组的类型和过程。通过结合实例，使学生掌握基因突变和基因重组在生物进化中的作用，提高学生对生物科学研究的兴趣。
核心素养目标
培养学生科学思维，通过分析基因突变和基因重组的机制，提升学生运用科学方法解决问题的能力。增强生物科学探究意识，引导学生通过实验探究基因突变和基因重组的现象。提高生物科学知识的应用能力，使学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如生物育种和遗传病的研究。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解基因突变的概念、类型及其特点；
②掌握基因重组的类型（包括同源重组和位点特异性重组）及其发生过程；
③分析基因突变和基因重组在生物进化中的作用和意义。
2.教学难点，
①深入理解基因突变的发生机制，包括突变的原因和突变对生物的影响；
②理解基因重组在遗传过程中的复杂性和多样性，以及其在生物多样性形成中的作用；
③将基因突变和基因重组的理论知识应用于实际问题，如遗传病的研究和生物育种的实践。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物实验器材（显微镜、培养皿、试剂等）
-课程平台：学校生物教学平台、在线教育资源网站
-信息化资源：基因突变和基因重组相关的教学视频、动画演示、在线测试题库
-教学手段：实物模型展示、小组讨论、课堂实验操作、案例分析
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示自然界中生物多样性的图片，提问学生：“生物的多样性是如何形成的？”，引发学生对生物进化相关知识的兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的遗传学基本概念，如基因、DNA等，为后续学习基因突变和基因重组打下基础。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：
1.详细讲解基因突变的概念、类型和特点，包括点突变、缺失、插入、倒位等。
2.介绍基因重组的类型，包括同源重组和位点特异性重组，以及它们的发生过程。
3.分析基因突变和基因重组在生物进化中的作用和意义。
-举例说明：
1.通过具体例子，如镰刀型细胞贫血症、囊性纤维化等遗传病，帮助学生理解基因突变对生物的影响。
2.以孟德尔豌豆杂交实验为例，说明基因重组在遗传过程中的作用。
-互动探究：
1.引导学生分组讨论，分析基因突变和基因重组在生物进化中的作用。
2.学生通过实验操作，观察基因突变和基因重组的现象，加深对知识的理解。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：
1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.学生分组进行案例分析，如生物育种、遗传病研究等，提高知识应用能力。
-教师指导：
1.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。
2.教师针对学生练习中的难点，进行针对性讲解和指导。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调基因突变和基因重组在生物进化中的重要作用。
-鼓励学生在课后继续探究相关知识点，提高自己的生物科学素养。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业，包括：
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.查阅资料，了解基因突变和基因重组在生物育种、遗传病研究等领域的应用。
3.准备下一节课的预习内容，为后续学习打下基础。
教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的科学思维和生物科学探究意识。同时，关注学生的学习差异，给予学生充分的关注和指导，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确理解基因突变的概念、类型和特点，如点突变、缺失、插入、倒位等。
-学生掌握了基因重组的类型，包括同源重组和位点特异性重组，以及它们的发生过程。
-学生能够分析基因突变和基因重组在生物进化中的作用和意义，如生物多样性的形成、遗传病的产生等。
2.能力提升：
-学生通过实验操作和案例分析，提高了观察、分析和解决问题的能力。
-学生在小组讨论中，学会了倾听、表达和合作，提升了团队协作能力。
-学生在课后自主探究中，培养了自主学习、独立思考和终身学习的意识。
3.思维发展：
-学生通过学习基因突变和基因重组，发展了科学思维，能够运用科学方法分析问题、解决问题。
-学生在理解基因突变和基因重组的过程中，培养了批判性思维，能够对相关观点进行评价和反思。
-学生在探究生物进化过程中，发展了创新思维，能够提出新的