书香校园行动（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版.docx
书香校园行动（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以“书香校园行动”为主题，结合四年级下册综合实践活动粤教版教材，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。通过开展一系列丰富多彩的阅读活动，让学生在校园中感受书香氛围，提高语文素养。教学设计注重实践性、趣味性和互动性，让学生在活动中体验阅读的乐趣，激发学习热情。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人文素养、信息素养和实践创新能力。通过参与“书香校园行动”，学生将提升阅读理解能力，增强文化自信，学会信息检索与筛选，同时锻炼合作探究和问题解决能力，培养终身学习的习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对汉字的读写能力有了一定的基础，能够进行简单的阅读和写作。他们可能对常见的寓言故事、民间传说有一定的了解，具备初步的文学鉴赏能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对阅读有着天然的兴趣，但部分学生可能对特定类型的书籍或主题缺乏兴趣。学生具备一定的合作学习能力，愿意在小组活动中分享和交流。学习风格上，有视觉型、听觉型和动觉型，需要教师在教学中兼顾不同类型学生的需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上存在困难，可能难以把握文章主旨和细节。此外，学生在选择合适的阅读材料时可能遇到挑战，需要教师提供指导。在小组合作中，部分学生可能不善于表达或倾听他人意见，需要培养良好的沟通与合作技巧。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动粤教版》四年级下册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如校园阅读角的照片、经典书籍封面等，以及相关视频资料，以丰富教学形式。
3.教学环境：布置教室环境，设置阅读角，提供各类书籍，营造书香氛围，并设置小组讨论区，方便学生互动交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《书香校园行动》的背景资料、校园阅读活动的照片和视频，明确预习要求，如了解校园阅读的重要性，思考如何参与校园阅读活动。
设计预习问题：围绕“如何打造书香校园”，设计问题如“你最喜欢的书籍是什么？为什么？”“你参加过哪些阅读活动？”等，引导学生思考阅读的意义和方式。
监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和提交的问题，了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，对书香校园有初步的认识。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的阅读经历和想法。
提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养独立学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现资源共享和交流。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述校园内书香氛围的故事，引出“书香校园行动”的主题，激发学生兴趣。
讲解知识点：讲解阅读的重要性，以及如何选择合适的阅读材料。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的阅读经历和推荐书籍。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考阅读的意义。
参与课堂活动：学生在小组讨论中分享经验，互相学习。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师讲解阅读的重要性，帮助学生理解核心概念。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习交流技巧。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生设计一个校园阅读活动方案，并准备分享给同学。
提供拓展资源：推荐相关书籍和阅读网站，鼓励学生课后继续阅读。
学生活动：
完成作业：学生根据所学知识，设计阅读活动方案。
拓展学习：利用推荐的资源，进行更深入的阅读和学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主设计活动方案，培养解决问题的能力。
反思总结法：通过设计活动方案，学生反思自己的阅读体验和学习过程。
本节课的重难点在于引导学生理解阅读的重要性，并能够设计出具体的校园阅读活动。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生不仅能够掌握阅读知识，还能提升实践能力和团队合作精神。
拓展与延伸
一、拓展阅读材料
1.《小王子》：这是一本经典的法国童话，通过小王子的冒险经历，探讨了人生的意义和价值观。学生可以通过阅读这本书，了解不同星球上的文化差异，以及小王子对友谊、爱情和责任的思考。
2.《夏洛的网》：这是美国作家E.B.怀特的代表作，讲述了一只名叫夏洛的蜘蛛和一只名叫威尔伯的猪之间的友谊。这本书以温馨的故事，传达了友情、牺牲和生命的价值。
3.《哈利·波特》系列：这是英国作家J.K.罗琳创作的奇幻小说系列，讲述了哈利·波特在霍格沃茨魔法学校的成长历程。学生可以通过阅读这个系列，了解魔法世界的奇妙和冒险精神。
4.《爱