《认识周长》教学课件.ppt
文本预览下载声明
你认识周长人教新课标三年级数学上册找一找身边的物体，并用手来摸一摸其表面的一周。找一找、摸一摸日常生活中常见的物体周长封闭图形一周的长度，是它的周长。找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？描出下边图形的边线。描一描银杏叶的周长枫叶的周长实践活动与同桌合作，量一量你最喜欢的图形或物体的周长。日常生活中常见的物体你*
显示全部
文档详情
相似文档
-
《认识周长》教学课件1.ppt
看下面两句话，能说说它所表达的意思吗？ ?? a 、为了锻炼身体，同学们每天早上绕操场跑一圈 ?? b 、花坛的四周是用篱笆围起来的。 用什么方法测量下面图形的周长比较合适？ 下面每个图形的周长各是多少？ 总结 认识周长，并且能利用对图形周长的认识，计算一些平面图形的周长。 描一描 描出下边图形的边线。 银杏叶的周长 枫叶的周长 量，算 围，量 量，算 围，量 量，算 滚，量 张奶奶每天早晨都要绕着公园边的小路散步。算一算：张奶奶走一圈是多少米？ 20米 60米 50米 28米 40米 50米 50+60+28+40+20=198(米） 3厘米 4厘米 5厘米 周长： 1厘米 3厘
-
《认识周长》教学课件.ppt
认识周长;找一找身边的物体，并用手来摸一摸其外表的一周。;;周长;;;描一描;实
践
活
动;;量一量、算一算下面图形的周长。;智力大比拼;1cm;;聪明题;再猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？;下面三个图形的周长一样吗?
-
《认识周长》教学课件.ppt
周长 胆驳决蓖幻陈恋埔氧氛弛泛耳麓塘脱脓监把钒态椿应侠歇莹舰蜒躁比溜矽《认识周长》教学课件《认识周长》教学课件 量一量、算一算下面图形的周长。 空目藏钩度阳荡躯灿秃未隅陡空泛窘夜猩房涝波健升评萨玻暑圆疏额羔棒《认识周长》教学课件《认识周长》教学课件 认 识 周 长 擎酬榜躯腊据笺梆衷瑰灰经姥略症酚吞钙队沾麓吁挨艳咆中瞎处钧啃郡芭《认识周长》教学课件《认识周长》教学课件 找一找身边的物体，并用手来摸一摸其表面的一周。 找一找、摸一摸 钻择泌巳龋户商德隧懊侧吞蒋背妒腥赶员迭饿杂蚤抓栗癣阎败浇乘牧俏喊《认识周长》教学课件《认识周长》教学课件 日常生活中常见的物体 格耶批光湿卵锡媒同警确雷囤赤马
-
《1认识周长》教学课件.ppt
周长 学习目标： 1、结合具体事物或图形，通过看一看、摸一摸等活动，知道什么是周长。 2、通过看一看、量一量、算一算等方法，学会根据不同的图形，选择合适的测量方法，并且会计算简单平面图形的周长。 请按要求，自学课本41页： 要求： 1、请你用笔画出周长的定义，并用自己的话说一说这句话的含义。 2、用笔描出书中图形的周长。 自主学习1： 封闭图形一周的长度，是它的周长。 2 1 3 4 下面哪些图形能描出周长，能描出周长的请你打√。 请你拿出你喜欢的图形或物体，在练习本上画出它的周长。 自学课本41页： 认真思考“小精灵”提出的问题。 （可以小组讨论） 自主
-
周长的认识 教学设计.docx
?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够理解周长的概念，建立周长的空间观念。
-学生能正确指出物体表面或平面图形的周长，并能测量简单图形的周长。
2.过程与方法目标
-通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
-让学生经历周长概念的形成过程，体会化曲为直的数学思想方法。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对数学的学习兴趣，培养学生勇于探索的精神。
-在小组合作学习中，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点
1.教学重点
-理解周长的概念，掌握测量周长的方法。
2.教学难点
-对周长概念中一周和封闭图形的准确理解。
三、教学方法
1.直观演示法
-
《周长的认识》教学设计.docx
《周长的认识》教学设计
《周长的认识》教学设计1
教学目标：
1．经历从现实生活中认识周长的过程，理解周长的含义，会指出并能测量物体的表面和简单图形的周长。
2．通过观察、测量、计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的思想。
3．通过从实践中发现问题，在操作中分析问题，又在实践中解决问题的过程,体会现实生活里的数学。
4.发展对数学的兴趣，培养自主探索、合作学习的`能力，培养数学思想和创新精神。
教学重难点：
认识周长的含义，会测量并计算出周长。教学准备：线、直尺、皮尺、树叶、课件预习：
内容：数学书45页。
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，老师今天给大家介绍一位新
-
认识周长教学设计.docx
认识周长教学设计
认识周长教学设计1
认识周长优秀教学设计
教学目标：
1、知识与技能。(1)使学生理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长;(2)培养和提高学生的观察能力、动手能力、空间思维和发散思维能力。
2、过程与方法。(1)优选活用多媒体课件及教具、学具，创设直观、愉悦的教学情境，逐步深化学生对周长的认识;(2)通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯;(3)通过“想、算、练”等实践训练环节，发展学生的计算能力、空间思维和发散思维能力。
3、情感态度和价值观。(1)从孩子们感兴趣的情境入手
-
《认识周长》教学设计.docx
《认识周长》教学设计
《认识周长》教学设计1
教学目标：
1、通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。
2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。
3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。
教学重点：
认识周长的含义，会测量并计算出周长。
教学准备：
圆形实物、绳子、直尺等。
教学过程：
一．创设情境，感受边线。
1．认识边线。
我们学校最近正在创建绿色校园，学校准备在校园一角开辟一块花圃，（出示花圃，为了让花圃更美丽，准备给它围上一圈白色的栅栏，你觉得应该围在哪里呢？指名2-3人说。（围在花
-
《周长的认识》数学教学.ppt
学习目标 1. 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2. 结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 2、 * * 认识周长 图形一周的长度就是图形的周长 起点 边 线 从起点开始围边线画一圈又回到了起点，这就是一周。 1 2 3 4 找出下面图形的不同之处 这些图形有什么特点？ 都是封闭的图形 封闭图形一周的长度，就是它的周长。 什么是周长？ 想一想 银杏叶的周长 枫叶的周长 描一描描出树叶的边线。 围绕桌面一周的长度就是桌面的（ ）。 周长 围绕( )一周的长度就( )
-
《认识周长》教学反思_1.docx
《认识周长》教学反思 “课堂是同学活动的舞台,同学是学习的主人!” 全新的课堂,开放的舞台!我从同学已有的生活经验入手,合理设计活动,让同学从“剪”入手, 在“做”中升华，创设主动探索交流的学习氛围,精心搭建求知的舞台, 以促进同学自我发展为中心,让同学在轻松活泼的环境中完成知识的形成过程，让他们在快乐的舞台上绽放思维的火花.这,就是新课程赋予我们的全新理念!回顾本节课的的教学，个人觉得有以下特点： 较胜利之处： 一、取之生活素材，活用教材。 教学中，对教材提供的素材作了适当的调整、重组，使教学思路更清晰。 二、结合生活实际，理解概念。 “周长”这一概念同学首次接触。为
-
《认识周长》教学设计.docx
《认识周长》教学设计
【教学目标】
能准确理解周长的含义，依据周长概念求一些简单图形的周长。
通过摸一摸，指一指，画一画等具体操作到理解周长的含义，并真正地体会化曲为直的思想。3.能正确运用周长解决生活中的实际问题，感受教学与生活的联系。
【教学重点】
理解周长的含义
【教学难点】
测量不规则图形，体会“化曲为直”的办法。
【课前准备】
多媒体课件、直尺、叶子、绳。
【教学过程】
1.情景导入
师:请同学们仔细观察屏幕中这只小蚂蚁行走的路线。(课件展示)
师：谁能看它怎么走的呢？（找学生来对行走的路线进行描述）
师：叶子边缘最外边的一圈我们把它称之为树叶的“边线”，同学们请看老师手中也带来一个
-
周长的认识教学设计.docx
课题名称
第七单元《认识周长》
学科
数学
授课班级
三（3）班
授课时数
1课时
执教者
授课日期
2022年11月24日
教
材
分
析
本单元的主要内容有：四边形、长方形和正方形、周长、长方形和正方形的周长。
学
情
分
析
这部分内容是在学生直观认识角、线段、三角形、正方形和长方形的基础上，再一次认识四边形、长方形和正方形以及它们的周长，并会计算长方形和正方形的周长。同时又为后续学习长方形和正方形的面积、长方体和正方体做好铺垫，是一个承上启下的内容。这不仅可以从形的方面加深对周围事物的理解，发展学生的空间观念，还可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面，拓展学生的知识面，发展学生
-
《认识周长》教学设计 (2).docx
认识周长
铁铺镇中心学校 郑姗姗
教学内容
认识周长。(三年级上册教材第83、第84页)
教学目标
1.通过学习,使学生理解周长的含义。掌握不规则图形的周长的测量方法。
2.体验数学与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
3.培养学生的逻辑思维能力。
重点难点
重点:理解周长的含义。
难点:多角度寻求解决问题的策略。
教具学具
课件、皮尺、树叶、各种图形。
教学过程
一 创设情境，激趣导入
今天,老师带来了一些物品和平面图形,你们认识吗?(教师可准备一些物品和图形)
投影出示:
请各组派一名同学选择
-
《认识周长》教学设计.doc
《认识周长》教学设计第1课时
目标确定依据
课程标准相关要求
结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。
2.教师用书表述
（1）结合实例使学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长。
（2）通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。
教材分析
这部分内容是在学生学习了三角形，平行，四边形，长方形，正方形等平面图形的基础上进行教学的，学习平面图形的周长，教师从学生熟悉的生活事例入手，通过描树叶的边线，摸身边的物体的面的边线等操作活动，拓宽学生周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。 4.学情分析
周长对三年级的孩子来说比较抽象，这是由于在实际生活体验中，学生见到、摸到、用到的图形的
-
《周长的认识》教学设计.doc
PAGE
PAGE4
《周长的认识》教学设计
教学内容:教科书第83页的内容。
教学目标:
1.结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。
2.通过围、量、滚等操作活动，引导学生自主探索测量并计算周长的多种方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。
3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。
教学重难点：
教学重点：理解周长是一种特殊的长度，建立周长的概念。
教学难点：探究测量周长的策略。
教学过程:
(一)情境感知，初步建立周长概念表象
1.从“一圈”抽象到“一周”。
师:校运会准备开始了，有小明、大雄、小夫三名同学参与校运会跑步项目的选拔