5.3《社区建设我参与》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版.docx
5.3《社区建设我参与》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：5.3《社区建设我参与》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以鲁科版五年级上册综合实践活动教材为基础，围绕社区建设这一主题，引导学生通过观察、调查、讨论等方式，了解社区建设的相关知识，培养学生的社区参与意识和实践能力。与教材已有知识相联系，包括学生的生活经验、社会常识以及初步的调查研究能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生的社会责任感和公民意识，使其认识到参与社区建设的重要性；2.增强学生的实践探究能力，通过实际操作提升问题解决和团队合作能力；3.提升学生的信息素养，学会收集、分析和运用社区建设的相关信息；4.培养学生的沟通表达能力，学会在社区中与他人交流合作。通过这些目标的实现，使学生成为具有社会责任感、实践能力和信息素养的社区小公民。
学情分析
五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对于社会生活的认知逐渐丰富，但同时也面临着好奇心强、注意力容易分散的特点。在知识层面，学生对社区有一定的了解，但多为表面现象，缺乏深入思考和系统认识。在能力方面，学生的观察、调查、分析等实践能力有待提高，团队合作和沟通能力也需要加强。
学生的行为习惯方面，部分学生可能对社区建设的参与度不高，缺乏主动性和积极性。此外，由于家庭背景和成长环境的不同，学生的生活经验和视野存在差异，这可能会影响他们对社区建设的理解和参与。
对于本节课的学习，学生的这些特点既有积极的一面，也有挑战。积极的一面是，学生对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新的事物，这有利于他们在社区建设活动中积极参与。挑战在于，学生可能因为缺乏实践经验而难以深入理解社区建设的内涵，需要教师通过引导和示范来激发他们的学习兴趣和参与热情。
因此，本节课在设计教学活动时，需要充分考虑学生的这些特点，通过创设情境、提供实践机会、引导思考和讨论等方式，帮助学生建立对社区建设的正确认识，培养他们的社会责任感和实践能力。同时，通过小组合作等形式，锻炼学生的团队合作和沟通能力，逐步养成良好的行为习惯。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有鲁科版五年级上册综合实践活动教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料：准备与社区建设相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。
3.实验器材：根据教学需要，准备调查问卷、记录表等实验器材，以辅助学生进行实地调查和数据分析。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作；布置实验操作台，确保学生能够安全地进行实践活动。
教学过程设计
【导入环节】
1.创设情境：播放一段关于社区建设的视频，展示社区环境、居民活动等场景，引导学生关注社区生活。
用时：5分钟
2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们对社区建设有什么了解？你们认为社区建设对我们的生活有什么意义？”
用时：3分钟
【讲授新课】
3.讲解社区建设的基本概念和重要性，引导学生理解社区建设与个人生活的紧密关系。
用时：10分钟
4.结合教材内容，讲解社区建设的具体内容和参与方式，如社区活动、环境保护、公共设施维护等。
用时：15分钟
5.通过案例分析，让学生了解社区建设的成功案例，激发学生参与社区建设的积极性。
用时：10分钟
【巩固练习】
6.分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.你所在的社区有哪些需要改进的地方？
b.你可以如何参与社区建设？
c.你认为社区建设需要哪些方面的支持？
用时：15分钟
7.小组代表分享：每组选派代表分享讨论成果，全班共同讨论和总结。
用时：10分钟
【课堂提问】
8.提问学生：“通过本节课的学习，你对社区建设有了哪些新的认识？”
用时：5分钟
【师生互动环节】
9.教师引导学生思考：“我们如何将社区建设与我们的日常生活相结合？”
用时：5分钟
10.学生自由发言，教师及时给予评价和指导。
用时：10分钟
【核心素养能力的拓展要求】
11.鼓励学生课后继续关注社区建设，参与社区活动，提高自己的社会责任感和实践能力。
用时：5分钟
【总结】
12.教师对本节课的内容进行总结，强调社区建设的重要性，以及每个人在社区建设中的责任。
用时：5分钟
【作业布置】
13.布置课后作业：学生以小组为单位，设计一份社区建设方案，包括活动内容、实施步骤、预期效果等。
用时：5分钟
教学过程流程环节共计用时45分钟，符合实际学情，紧扣教学重难点，通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感和实践能力。
学生学习效果
学生学习效果主要体