Unit 3 Seeing a Doctor Part B（说课稿）-2023-2024学年闽教版英语六年级下册.docx

Unit3SeeingaDoctorPartB（说课稿）-2023-2024学年闽教版英语六年级下册

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设计思路

本节课以闽教版六年级下册英语Unit3SeeingaDoctorPartB为主要内容，通过情境模拟和实际操作，引导学生掌握看病场景下的英语表达。设计思路围绕以下几个方面展开：首先，通过复习导入，激发学生学习兴趣；其次，通过情景剧表演，锻炼学生口语表达能力；最后，结合实际，让学生运用所学知识解决实际问题，提高英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过情境模拟，学生能够运用英语进行交流，提高语言实践能力；通过了解西方文化中看病的相关习俗，增强跨文化意识；通过分析看病过程中的问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，通过合作学习，培养学生的人际交往能力和团队协作精神。

学情分析

六年级学生正处于青春期，对生活有更多的好奇和探索欲望，对于英语学习也有着较高的兴趣。然而，由于英语学习的基础不同，学生之间在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

知识方面，学生对英语字母、基本词汇和简单句型已有一定的掌握，但具体到看病场景的词汇和句型，可能存在记忆不牢固、应用不灵活的问题。此外，部分学生对英语语法规则的理解和应用能力有限，这在实际对话中可能会影响表达。

能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读能力有待提高。在看病场景的英语表达中，学生可能面临词汇量不足、句型运用不当等问题，需要通过针对性的练习来提升。

素质方面，六年级学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，但在课堂参与度和纪律性上存在差异。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不敢开口说话，这需要教师通过鼓励和引导来提高他们的参与度。

行为习惯上，学生的英语学习习惯各异，有的学生能够自觉复习巩固，有的则依赖教师监督。在课堂活动中，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括闽教版六年级下册英语课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如医生诊所的图片、常见病症的图表、以及相关英语教学视频。

3.教学工具：准备白板、彩色粉笔、磁吸板等教学工具，以便于展示教学内容和进行互动活动。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组合作，以及实验操作台，用于模拟看病场景。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于医院和医生的英语视频，激发学生兴趣。

-提问学生：“Doyouknowwhatadoctordoes?”引导学生思考医生的工作内容。

-引出本节课的主题：“SeeingaDoctor”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示看病场景的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

-引导学生复习已学过的与医生、医院相关的词汇，如doctor,hospital,medicine等。

-通过PPT展示看病场景的常用句型，如“Howareyoufeeling?”、“Ihaveaheadache.”等，并进行示范。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-分组练习，让学生用所学句型进行对话，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-设计情景模拟活动，让学生分组扮演医生和病人，进行看病对话。

-每组派代表上台展示，教师点评并给予指导。

-学生观看其他小组的表演，学习优秀表达方式。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”引导学生回顾所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生用所学句型和词汇写一篇关于看病的短文。

-提醒学生注意时态和语法，并鼓励他们发挥想象力。

-布置作业后，检查学生的课堂笔记和练习情况，确保每位学生都掌握了本节课的内容。

知识点梳理

1.词汇：

-doctor：医生

-hospital：医院

-medicine：药物

-headache：头痛

-fever：发烧

-cough：咳嗽

-pain：疼痛

-nausea：恶心

-injury：受伤

-examine：检查

-prescribe：开处方

2.句型：

-Howareyoufeeling?你感觉怎么样？

-Ihaveaheadache.我头痛。

-Ihaveafever.我发烧了。

-Ihaveacough.我咳嗽。

-Ihavepainin