【苏教版】三年级下册语文教案设计：16.宋庆龄故居的樟树.docx
【苏教版】三年级下册语文教案设计：16.宋庆龄故居的樟树
宋庆龄故居的樟树
教学目标
1.能有感情地朗读课文，背诵第五段.
2.通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵品质.
3.领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情.
教学重难点：
引导学生品词析句，领会樟树的象征意义
学情预测：
这是一篇精美的散文.运用了借物抒情，以树喻人的写法，借赞美樟树的可贵之处来赞美宋庆龄的高贵品质.以当前学生的认知能力，在第1课时充分阅读的基础上，借助语言文字，学生可以体会到作者笔下的两棵樟树蓬勃旺盛的生命力以及拒虫和香气永久保持的可贵之处，但对樟树的象征意义以及宋庆龄的生平事迹和高贵品质却很难理解到位.因此，树和人融合一体，不可分割的的联系，需要老师适时点拨、启发、引领.
教学准备：多媒体课件
出示课件：孩子们，看，樟树的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的，仿佛(撑开了两把绿色的大伞).(真是个想象力丰富的孩子)谁来读读这句话.从这句话你体会到了什么?(生命力旺盛、充满生机)谁再来念念,念出樟树的这种蓬勃、旺盛的生命力.
还找出了哪些词句?“稠密”是什么意思?（多而密)
樟树叶多得怎么呢?密得怎么样呢?瞧，这树叶真多啊，多得数都数不清;这树叶真密呀，谁来说说，密得不透风，不透一丝光亮.他们不仅多而密，而且绿得发亮.绿的怎么样，亮的怎么样?谁来用这样的句式来形容这些树叶.这树叶真绿呀!绿得像翡翠一样.这树叶真亮呀，亮得像抹了一层油.谁再来念念这充满生机的稠密的树叶.
3.多么顽强的两棵樟树啊，他们还会在怎样的环境与条件下显示自己的蓬蓬勃勃呢?你能用这样的句式来说一说吗?同桌先交流交流.师：引读，是呀：无论是三九严寒还是盛夏酷暑，它们总是那么蓬蓬勃勃.
谁来用朗读来赞美这两棵樟树的蓬蓬勃勃：深情诵读第四段.
4.难怪宋庆龄舍不得这两棵樟树!让我们饱含激情，把热爱和赞美送给这两棵樟树!请同学们拿起课本，齐读第四自然段.(配乐一起读.)
5.这么美的文章当然要背了，自己先试试!出示填空背诵.
谁来试试!真了不起，这么短的时间就背熟了.
(二)品读樟树品质之美
1.孩子们，枝繁叶茂、四季常青的樟树，它是那么蓬蓬勃勃，招人喜欢.宋庆龄舍不得这两棵樟树，难道仅仅因为它们长得蓬蓬勃勃吗?还有哪些其他的原因呢?让我们走进课文的第五段.
要求：请同学们自由读课文的第五段，边读边用横线画出描写樟树的句子.
(1)宋庆龄舍不得这两棵樟树的第二个原因是什么?到文中找出这句话.(而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持.)板书：香气.
说到香气，这让我想到了很多女士喜欢用香水，一般的香水的香气能永久保持吗?(不会，它会随着时间的流逝而挥发.)而樟树的这种香气呢?(能永久保持.)你从哪儿看出来的，读读相关的语句.(出示)
只要这木质存在一天，虫类就怕它一天.
樟树的可贵之处就在这里：这种拒虫的香气能永久保持.
(2)别的树木有这种香气吗?容易招虫.比如说(指名说)：同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子.它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上.
课文明明是写樟树香，能驱虫，为什么要写别的树木容易招虫呢?通过对比反衬出樟树的高贵品质.
这也是宋庆龄喜欢她的第二大原因.
(3)樟树有了这种香气,就有了什么样的功能?(防虫)板书：拒虫.是这样的,樟树的这种香气,人类闻了觉得心旷神怡,可是害虫闻了,就躲得远远的,否则就会被杀死,这就是樟树的香气独特之处..刘老师从长辈那儿了解到：老百姓中有些老户人家会有用樟木做成的樟木箱，存放衣物，虫子就不敢来蠹(破坏)箱子里的衣物了，从而保护物品.板书养物.
樟树具有这么可贵的品质，谁来赞美这两棵樟树.你来!你也想试试!
同学们都跃跃欲试，那大家一起来吧!男生读其他树的句子，女生读描写樟树的句子.
此时，你觉得宋庆龄故居的樟树是两棵怎样的樟树?
这是两棵生机勃勃、生命力旺盛的树.
2.小结：这两棵樟树不仅一年四季蓬蓬勃勃，充满生机，而且具有用一种具拒虫的香气，难怪宋庆龄不肯搬家，舍不得这两棵树.
三、拓展阅读，走进宋庆龄
过渡：这两棵樟树与宋庆龄一同度过了春夏秋冬，一同走过了风风雨雨.
1.谁来读读课文的第6段.出示：人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念.
2.读了这句话，老师有个疑问?宋庆龄故居前有欧式的建筑，有美丽的花坛，有如茵的草地，为什么人们偏偏总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念?人们永久纪念什么呢?
宋庆龄和樟树之间有什么关系呢?你对宋庆龄有哪些了解?出示.
3.请大家看，读懂这样一段文字，你们就知道人们为什么总爱在这两棵樟树前留个影.
孩子们，宋庆龄和樟树之间有什么联系呢?(樟树就是宋庆龄，虫子就是国民党