第八单元第 25 课 经济和社会生活的变化2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（部编版）.docx
第八单元第25课经济和社会生活的变化2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（部编版）
一、教学内容
本节课是2023-2024学年八年级上册历史同步教材部编版第八单元第25课《经济和社会生活的变化》。本节课主要讲述了改革开放后，我国经济和社会生活发生的巨大变化。内容包括：
1.改革开放带来的经济发展和社会变革。
2.农村家庭联产承包责任制的实施及其影响。
3.城市经济体制改革的推进和取得的成果。
4.改革开放对人们生活方式、思想观念的影响。
5.改革开放以来我国取得的伟大成就及原因。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的历史思维素养，通过分析改革开放前后经济和社会生活的变化，提高学生对比分析、归纳概括的能力。
2.增强学生的历史理解素养，使学生深刻理解改革开放的重要性和深远影响，认识到改革是推动社会发展的强大动力。
3.提升学生的历史价值观素养，引导学生从历史变迁中汲取经验教训，树立正确的历史观和民族自豪感。
三、学情分析
当前教学对象为八年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在能力方面，学生已经能够通过阅读教材和课外资料获取信息，具备初步的分析和归纳能力。然而，学生在深入分析历史事件背后的原因和影响方面还有所欠缺，需要通过引导和启发来进一步提升。
在素质方面，学生们普遍具有较强的好奇心和探索欲，对于改革开放这一重大历史事件充满兴趣。但部分学生在学习态度上可能存在一定的被动性，需要通过激发兴趣和设置情境来调动其积极性。
行为习惯方面，学生们已经形成了较为稳定的学习习惯，但在课堂参与度上还有提升空间。他们对课程的兴趣和参与度将直接影响学习效果，因此，教学中需注重激发学生的学习热情，引导他们主动思考。
总体来看，学生对改革开放有一定的认识，但需要通过本节课的学习，进一步深化对改革开放带来的经济和社会生活变化的理解，同时培养他们的历史思维和历史价值观。
四篇标识：教学方法与手段
四、教学方法与手段
1.教学方法：
-采用讲授法，系统地介绍改革开放的背景、过程及其带来的变化，确保学生掌握基础知识。
-运用讨论法，组织学生就改革开放中的重点问题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。
-实施案例分析法，通过具体案例让学生感受改革开放前后经济和社会生活的具体变化，加深理解。
2.教学手段：
-利用多媒体设备展示改革开放前后的图片和视频资料，增强直观感受，提高学生的学习兴趣。
-使用教学软件进行互动式学习，如历史时间线的制作和重要事件的知识问答，提高学生的参与度和学习效率。
-结合网络资源，如在线历史资料库，让学生在课后自主探索，拓宽知识面，增强自主学习能力。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对改革开放经济和社会生活变化的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道改革开放是什么时期开始的吗？它给我们的生活带来了哪些变化？”
-展示一些关于改革开放前的图片和改革开放后的图片，让学生初步感受改革开放前后经济和社会生活的巨大变化。
-简短介绍改革开放的基本概念、重要性及其对经济和社会生活的影响，为接下来的学习打下基础。
2.改革开放基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解改革开放的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解改革开放的定义，包括其主要内容和目标。
-详细介绍改革开放的组成部分，如农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等。
-通过实例或案例，让学生更好地理解改革开放的实际应用或作用。
3.改革开放案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解改革开放的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的改革开放案例进行分析，如深圳特区的建立、家庭联产承包责任制的推广等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改革开放的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用改革开放的精神解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论改革开放的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与改革开放相关的主题进行深入讨论，如改革开放对家庭生活的影响、改革开放对城市发展的推动等。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改革开放的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交