部编版三年级语文上册《22.父亲、树林和鸟》教学设计及反思 .pdf

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《22.父亲、树林和鸟》教课方案及反省

教课目的

1．运用学过的识字方法，学会生字，学惯用硬笔规范、正直、整齐地书写

生字。

2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会要点词句在表情达意方面的作用，

用“一瞬时”、“愉快”造句。

3．一边朗读，一边想象，感觉自然的美好，领会作者对大自然的喜爱之情。

教课要点

依据体验有感情地朗诵课文。领会作者对大自然的喜爱之情。

教课难点

领会要点词句在表情达意方面的作用，领会父亲的话的含义，领会课文最后

一句话的含义。

课前准备

1．本课教课课件。

2．收集相关人与自然和睦相处的信息资料。

教课时间

2课时。

第一课时

一、激趣引情。

1．蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，旭日小学是孩子

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们的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢？(课件展现：小河、蓝天、草丛、校园

等图片)

2．你喜爱鸟儿吗？为何？

请你用“我喜爱鸟儿，由于——”说话。(板书课题)

3．和你们同样，我们今日也将在课文中接触两个人，他们和你们同样，十

分喜爱鸟儿。请读课题。

二、初读课文，认识粗心。

1．学生自由朗诵课文，勾勒出生字新词，标出自然段，看看能读懂什么。

2．检查自读状况：

①大家看，课文里有很多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友

吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音。要点指导：黎、喃、腾、喙、翎、

瞬。齐读；开火车读。

②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认

识吗？让我们一同来读读课文吧！

抽生指明分段，朗诵课文，读后评论。老师相机进行字音指导，而后齐读课

文。

3．再读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情，试着用自己的话谈谈。看

看还有哪些不懂的，作上记号。自由朗诵、勾勒、标明。读通畅、正确。

4．沟通朗诵，评论。

5．联合同学老师的讲话，纠正读音。齐读课文。

三、指导写字。

1．学生选择自己喜爱的方式议论，沟通记字的记忆方法。

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2．教师指导学生对本课要求会写字的识记。

小结：大家真能干，固然我们汉字中有许多的同音字、形近字，但只需你根

据部首想字义，自然能把这些俏皮的汉字娃娃分清楚了。

3．词语练习：师提口供语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。

4．学生书写生字，师提示：注意依据字的间架构造合理安排书写。

四、作业。

1．朗诵课文。

2．写生字新词。

第二课时

一、复习导入。

1．听写课文生词。

2．孩子们，你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情

吗？

这样的句子是总写，我们今日这节课，就要看看作者是如何把总的内容分别

告诉我们的。

二、品读赏识。

(一)指引学生自己读。

1．依据自己喜爱的方式读课文，一边读一边勾勒自己以为最能够说明父亲

喜爱林子和鸟的语句。标注：为何。

2．学生沟通报告，教师点拨，相机指导朗诵。

(1)“看那边，没有风，叶子为何在动？”

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父亲看到叶子就知道林子里有许多鸟。这个能够说明什么？我们来读读这个

句子吧。

(2)“还有鸟味”。①读到这儿，你

有什么疑问吗？②出示图片：鸟儿群

居睡觉的图片。

③请孩子们注意，我们上学期学习了引号