2015年国际贸易原理课程基于网络考核改革试点方案.doc

? 国际贸易原理课程基于网络考核改革试点方案 ? （2011年3月） ? 一、考核改革的目的 1．通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式； 2．通过本课程考核的改革，探索国际贸易原理课程的形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等； 3．通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学习者在学习过程中理解把握课程的内容，引导学习者实现各个学习环节，达到学习目标； 4．探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。 ? 二、考核目标 本课程考核要体现以下目标：学习者在学完国际贸易原理课程后，应掌握国际贸易原理的基本概念和理论、国际贸易政策的内容及效果，具有对所学的国际贸易知识进行现实理解和实际应用的能力，能够结合所学知识对国际贸易问题进行初步判断和分析。 ? 三、考核方式 本课程考核主要分为两种方式：形成性考核和终结性考试。形成性考核占总成绩的30%，由四次作业构成，随平时学习过程中完成；终结性考试占总成绩的70%，在学期末进行。 ? （一）形成性考核 通过形成性考核一方面可以加强对地方电大教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学目标；另一方面可以加强对学习者平时自主学习过程的指导和监督，重在对学习者自主学习过程进行的指导和检测，引导学习者按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学习者的综合素质。 ? 第一部分形考说明 ? 设计4次不同形式的形考作业，占课程综合成绩的30％。 形式：一次论坛发帖；一次理论分析题；一次小组讨论；一次客观测试题。 注：每次形考任务按百分制进行成绩评定。 操作：所有形成性考核试题均由中央电大统一编制。 ? 第二部分形考内容 ? 形成性考核重点在于对国际贸易理论的理解、对国际贸易政策的分析应用，主要考核学习者的实际应用和综合分析能力，要求学习者结合实际理解国际贸易原理的基本理论与政策效果。 序号 章节 内容 形式 发布时间 最迟提交 时间 权重 1 1—3章 详见形考内容 论坛发帖 第4周初 第7周末 25％ 2 1—6章 详见形考内容 理论分析题 第7周初 第10周末 25％ 3 7—10章 详见形考内容 小组讨论 第10周初 第13周末 25％ 4 1—10章 详见形考内容 单选、多选、 判断正误 第13周初 第16周末 25％ ? 第一次考核 学习完教材1—3章之后完成本次任务。 本次论坛发帖可供选择的讨论题有4个，学习者围绕其中一个进行网上发帖讨论即可。要求每位学习者在中央电大形成性考核论坛上发言6次以上，总字数800字以上。（100分） （1）请简单谈谈当前国际贸易形势，特别是我国的对外贸易形势。 （2）用实例分析区域经济一体化的形式及对国际贸易的影响。 （3）联系我国实际，分析国际服务贸易迅速发展的原因。 （4）你认为李嘉图提出的比较优势理论对国际贸易的发展有何意义？ ? 目的： 考查学习者是否理解1—3章内容，并能理论联系实际。 要求： 1．认真研读教材1—3章内容 2．在互联网上搜集相关资料 3．小组成员发帖至少要在6个不同的时间段，两次发帖的时间差不能少于2个小时 4．学习小组组长发首贴，组员跟帖，发言要围绕组长选定的题目 5．小组成员如果选择4个问题中的其他问题，可以另行开贴讨论 6．发贴不能照搬照抄教材，也不能大段抄袭其他资料，必须有自己的看法和观点 7．发帖内容必须有最新数据（至少为2008年）和具体例证来说明观点 8．评阅教师要认真把关，学习者发帖要符合以上要求。其中：学习者发帖未达到次数、字数要求，以及未能符合上述3、6、7要求者，本次形考成绩一律不合格 解题思路： 1．阐述教材相关章节理论 2．在互联网上找到相关资料 3．理论与实际结合进行分析 ? 第二次考核? 学习完教材1—6章以后完成本次任务。 中国商务部公平贸易局负责人2009年6月29日发表谈话表示，今年以来，美国贸易救济调查机关已对中国出口产品发起4起反倾销反补贴合并调查，均针对钢铁产品，且近10日内连续发起3起反倾销反补贴合并调查，立案频率之高，针对性之强，令中方震惊，中国业界对此强烈不满，中国政府对此严重关注。 该负责人表示，金融危机以来，美国内贸易保护主义势力不断抬头。6月26日，美国商务部宣布决定对中国金属丝网托盘产品启动反倾销反补贴合并调查，这是美商务部继6月17日和19日对中国钢铰线和钢格栅板立案调查以来近10日内对中国钢铁产品发起的第3起反倾销反补贴合并调查。该做法向美国内及国际社会发出错误的贸易保护主义信号，将严重影响美国钢铁产业下游用户的利益，损害中美钢铁产品及制品的正常贸易。 该负责人指出，美国贸易救济调查机关应恪守20国集团领导人伦敦金融峰会的共识，在采取贸易救济措