操作系统课程基于网络考核改革试点方案.doc

操作系统课程基于网络考核改革试点方案 （2010年6月） 一、考核改革的目的 1．通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式； 2．通过本课程考核的改革，探索操作系统课程的形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等； 3．通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到学习目标； 4．探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。 二、考核对象 本课程适合计算机科学与技术（专科起点本科）和软件工程（专科起点本科）专业使用。 三、考核目标 通过考核既要检测学生对管理学基本理论的掌握程度，又要检测学生对管理理论的运用程度，重点考核学生的管理实践能力。 四、考核方式 本课程考核由网上形成性考核和网上终结性考试相结合形式。形成性考核占总成绩的60%，由五次作业构成，登陆形成性考核系统进行，随平时学习过程中完成；终结性考试占总成绩的40%，登陆终结性考试系统进行，在学期末进行，具体时间见中央电大统一时间安排。形成性考核和终结性考试均达到及格才能认为该课程合格。 （一）形成性考核 通过形成性考核一方面可以加强对地方电大教师教学过程的引导、指导和管理，优质地完成教学任务，实现教学目标；另一方面可以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行的指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。 第一部分形考说明 设计五次测验题，占课程综合成绩的60％。 形式：四次为客观测试题，一次为课程实验，并提交实验报告。每次形考任务按百分制进行成绩评定。 操作：所有形成性考核试题均由中央电大统一编制。 第二部分形考内容 序号 章节 内容 形式 发布时间 最迟提交 时间 权重 1 第1章 第2章 操作系统概述 进程管理 客观测试题 2周 10周 25％ 2 第3章 第4章 处理机调度 存储管理 客观测试题 4周 12周 25％ 3 第5章 第6章 文件管理 设备管理 客观测试题 6周 14周 25％ 4 课程实验 实验指南5个实验中选做任意一个 实验报告 4周 15周 25％ ? 第一次考核目的与要求 1 学习完第1章“操作系统概述” 和第2章“进程管理”之后完成本次任务。 客观测试题（100分） 题型：单项选择、判断正误。（题目随后附上） 样题： 单项选择（每小题3分） 现代操作系统的基本特征是（??? ）、资源共享和操作的异步性。 A．多道程序设计??????????????? ???????B．中断处理 C．程序的并发执行????????????? ???????D．实现分时与实时处理 答案：C 判断正误 （每小题2分） 虽然分时系统也要求系统可靠，但实时系统对可靠性的要求更高。（???? ） 答案：（ √ ） ? 目的： 考核学生对操作系统的定义、主要功能、主要类型、操作系统的特征以及分时概念、进程定义、进程的状态及其转换、进程的组成、竞争条件和临界区、进程的同步与互斥、信号量和Ｐ、Ｖ操作及其一般应用、死锁的概念和产生死锁的必要条件等内容的学习情况。 要求： 1．?认真阅读教材第1章“操作系统概述” 和第2章“进程管理”的内容； 2．?第1章掌握以下知识点：操作系统定义、多道程序设计、操作系统主要功能、操作系统特征、操作系统主要类型、操作系统结构设计、系统调用和UNIX/Linux系统； 3．?第2章掌握以下知识点：进程定义、进程的状态及其转换、进程的组成、Linux进程管理、进程的同步与互斥、信号量和Ｐ、Ｖ操作及其一般应用、进程间的高级通信、死锁。 第二次考核目的与要求? 学习完教材第3章“处理机调度” 和第4章“存储管理”以后完成本次任务。 客观测试题（100分） 题型：单项选择、判断正误。（题目随后附上） 样题示例见第一次考核。 ? 目的： 考核学生对作业状态、作业调度和进程调度的功能、性能评价标准、常用调度算法、Linux常用调度命令、中断处理过程、shell命令执行过程、重定位、分区法、分页的概念、虚拟存储概念、请求分页存储管理技术、常用页面置换算法、Linux中的存储管理技术以及抖动等内容的学习情况。 要求： 1．?认真研读教材第3章“处理机调度” 和第4章“存储管理”的内容； 2．?第3章掌握以下知识点：调度级别、作业的状态、作业调度和进程调度的功能、调度策略和调度性能评价、常用调度算法、中断处理、Linux进程调度； 3．?第4章掌握以下知识点：用户程序的地址空间、存储器层次、重定位、分区法、分页的概念、虚拟存储概念、请求分页存储管理技术、常用页面置换算法。 第三次考核目的与要求 学习完教材第5章“文件系统”和第6章“设备管理