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中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”

小学教育专业（本科）

《教学设计》课程基于网络的考核改革试点方案

（2011年8月）中央电大考试处

（此方案仅适合于参加基于网络的课程考核改革试点学生使用）

一、课程说明

教学设计是20世纪50年代以来逐渐发展成熟的一门综合性学科。它既是教育技术学的

主要领域之一，又是教育科学的重要组成部分。教学设计是一个系统规划教学系统的过程。

它是设计科学大家庭的一员，设计科学的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。任

何教学设计活动的宗旨都是提出达到预期目的的最优途径，因此，教学设计主要是关于提出

最优化教学的处方的一门学科。教学设计是建立在学习理论、课程教学理论、传播理论和系

统理论方法等科学基础上的技术，也可以称为科学的技术。当素质教育的观念逐渐渗入人心，

由理论探讨转向政府行为和教师的自觉实践时，如何摆脱“应试教学”的桎梏，从“粗放式的

增加投入精力与时间”转向“着眼于提高教学效益”变的越来越重要。教学设计正是可以在这

方面发挥积极作用的一种现代教育技术。课程的主要内容：教学设计的意义和功能、教学设

计的过程模式和概念模式、学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习目标的阐明、

发展和制定教学策略、教学媒体的选择与组合应用、教学效果的形成性评价及终结性评价和

教学的修改完善、典型学科教学设计的示例和分析。

二、网上考核整体规划

1．本考核改革试点方案的使用对象：小学教育专业的本科学员和教育技术专业的本科

学员。

2．网上考核的内容包括形成性考核和终结性考试两部分。形成性考核成绩占课程总成

绩的50%，终结性考试占课程总成绩的50%，两项合成为课程最终成绩。形成性考核成

绩与终结性考试成绩都必须及格方为考试及格。形成性考核的形式为专题讨论和小论文，总

结性考核采用网上测验的形式。

3．形成性考核和总结性考试的基本内容（见表1、表2）。

表1

序号内容形式时间占形考权重

1形成性专题讨论（1）网上讨论和发布两周20%

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2考核专题讨论（2）网上讨论和发布两周20%

3专题讨论（3）网上讨论和发布两周20%

4专题讨论（4）网上讨论和发布两周20%

5实践练习（5）网上发布七周20%

表2

序内容形式时间占终考权重

号

1终结学习档案检验网上进行3月10日（或9月10日）——650%

性考月23日（或12月3日）

试

综合性测验网上进行