Unit 1 Science and Scientists Reading for Writing说课稿+说课稿 高中英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第二册）.docx
Unit1ScienceandScientistsReadingforWriting说课稿+说课稿高中英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第二册）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：Unit1ScienceandScientistsReadingforWriting
2.教学年级和班级：高中一年级
3.授课时间：第2节课
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1.提升批判性思维能力，通过分析科学家的事迹，培养学生对科学精神和科研态度的深入理解。
2.增强跨文化交际能力，学习科学家的跨文化背景故事，促进学生对不同文化背景下的科学研究方法的认识。
3.培养学生的科学素养，引导学生通过阅读了解科学研究的价值和过程，激发学生对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解文本中科学家的研究方法和贡献，能够准确概括科学家在科学领域的重要成就。
②掌握阅读策略，如预测、提问、总结等，提高学生的阅读理解和信息提取能力。
③学会运用英语撰写简短的科普文章，包括引言、主体和结论，培养学生的写作技能。
2.教学难点
①深入理解科学家的研究背景和科学精神，需要学生具备一定的科学知识和文化背景知识。
②在跨文化语境中，学生需要理解并尊重不同文化背景下的科学研究方法和价值观。
③将阅读内容转化为自己的写作，要求学生能够将复杂的概念用简洁、准确的语言表达出来，这对学生的语言组织和表达能力是一个挑战。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版2019选择性必修第二册》教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的科学家图片、科学实验视频、相关科学图表等多媒体资源，以丰富课堂内容。
3.教学工具：准备记号笔、白板或电子白板，以便进行板书和展示。
4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供舒适的学习环境，并准备实验操作台，以便进行简单的科学实验演示。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对科学和科学家的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是科学吗？科学家在我们的生活中扮演着什么角色？”
展示一些关于科学家探索的图片或视频片段，让学生初步感受科学的魅力或特点。
简短介绍科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.科学基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解科学的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解科学的基本定义，包括其主要研究方法和目的。
详细介绍科学的组成部分或领域，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.科学案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解科学家的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的科学家案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学家的工作和贡献。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与科学家相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学家的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调科学的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括科学的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调科学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学知识。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生的写作和思考能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学家的短文或报告，要求学生结合所学内容，表达对科学家的敬佩之情，并思考科学在未来的发展趋势。
8.课堂反思与总结（5分钟）
目标：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。
过程：
教师引导学生反思本节课的学习过程，包括学习内容的掌握程度、学习方法的运用等。
鼓励学生提出自己的疑问和想法，教师进行总结和解答，帮助学生巩固知识，提高学习能力。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了进一步丰富学生对科学和科学家的理解，以下是一些拓展阅读材料：
-《科学的发现》：介绍历史上著名的科学发现和科学家的事迹，激发学生对科学的兴趣。
-《诺贝尔奖获得者传》：阅读诺