3.1.1铁的单质、氧化物（讲义）-2024-2025学年高一化学同步教学说课稿+讲义（人教版2019必修第一册）[001].docx
3.1.1铁的单质、氧化物（讲义）-2024-2025学年高一化学同步教学说课稿+讲义（人教版2019必修第一册）
主备人
备课成员
设计思路
本节课以人教版2019年出版的高中化学必修第一册中“3.1.1铁的单质、氧化物”为内容，结合高一学生的认知水平和学习需求，设计了一系列实验和案例分析，旨在引导学生通过观察、实验和思考，深入了解铁的性质及其在生活中的应用，培养学生的科学探究能力和化学思维。教学过程中注重理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣和主动性。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，包括科学探究能力、科学态度与责任、科学、技术与社会以及科学、审美与创造性。学生将通过实验探究铁的性质，培养观察、分析、推理等科学探究能力；通过学习铁的氧化物，增强对化学与生活、环境等社会现象的关联认识，树立科学态度与责任；同时，通过对比铁的化学性质，激发学生对化学学科的审美与创造性思维。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解铁的化学性质：强调铁与氧气、酸、盐溶液等反应的原理，例如铁与氧气反应生成氧化铁，铁与盐酸反应生成氢气和氯化亚铁。
-掌握铁的氧化物的性质：重点讲解氧化铁（Fe2O3）和氧化亚铁（FeO）的性质及其应用，如氧化铁的红色颜料用途。
2.教学难点
-铁的化学性质的多变性：学生难以理解铁在不同条件下表现出的不同化学行为，如铁在潮湿空气中生锈与在高温下燃烧的差异。
-铁的氧化物的稳定性与转化：学生可能难以理解氧化铁在不同条件下的稳定性及其转化过程，例如氧化铁的还原反应。
-实验现象的观察与解释：学生在实验中观察铁与氧气、酸反应的现象时，可能难以准确描述并解释这些现象背后的化学原理。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解铁的化学性质和氧化物的性质，结合实验演示，如铁丝在氧气中燃烧、铁与盐酸反应等，增强学生的直观理解。
2.设计小组讨论活动，让学生分析铁在不同条件下的化学行为，培养合作探究能力。
3.利用多媒体展示铁的氧化物在工业和生活中的应用案例，激发学生的学习兴趣。
4.通过角色扮演游戏，让学生模拟化学反应过程，加深对铁的化学性质的理解。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，我们已经学习了金属的通性，那么今天我们来探究一下铁这一特殊金属的性质。
2.学生回答：铁具有良好的导热性、延展性，但易生锈。
3.老师总结：今天我们将学习铁的单质和氧化物，深入了解铁的化学性质及其在生活中的应用。
二、新课讲授
1.铁的化学性质
-老师讲解：铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应方程式为：3Fe+2O2→Fe3O4。
-学生观察实验：展示铁丝在氧气中燃烧的实验，观察现象并记录。
-老师提问：同学们，你们观察到什么现象？如何解释这个现象？
-学生回答：铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体。
-老师总结：铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，这是铁的一种氧化反应。
2.铁的氧化物
-老师讲解：铁的氧化物主要有氧化亚铁（FeO）、氧化铁（Fe2O3）和四氧化三铁（Fe3O4）。
-学生观察实验：展示氧化铁、氧化亚铁和四氧化三铁的颜色和状态。
-老师提问：同学们，你们能说出这三种氧化物的颜色和状态吗？
-学生回答：氧化亚铁是黑色固体，氧化铁是红色固体，四氧化三铁是黑色固体。
-老师总结：氧化亚铁、氧化铁和四氧化三铁是铁的常见氧化物，它们具有不同的颜色和状态。
3.铁的氧化物的性质和应用
-老师讲解：氧化铁可以用作红色颜料，四氧化三铁可以用作磁性材料。
-学生讨论：铁的氧化物在生活中的应用有哪些？
-学生回答：氧化铁可以用作红色颜料，四氧化三铁可以用作磁性材料，如磁带、磁盘等。
-老师总结：铁的氧化物在工业和生活中有广泛的应用。
三、课堂练习
1.老师提问：请同学们完成以下练习题。
-练习题1：写出铁与氧气反应的化学方程式。
-练习题2：说出氧化铁、氧化亚铁和四氧化三铁的颜色和状态。
-练习题3：列举铁的氧化物在生活中的应用。
2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。
四、课堂小结
1.老师总结：今天我们学习了铁的单质和氧化物，了解了铁的化学性质及其在生活中的应用。
2.学生回顾：铁的化学性质有哪些？铁的氧化物有哪些？铁的氧化物在生活中的应用有哪些？
3.老师强调：同学们要重视实验观察和化学知识的应用，将所学知识运用到实际生活中。
五、布置作业
1.完成课后习题，巩固所学知识。
2.查阅资料，了解铁的氧化物在工业和生活中的应用。
3.准备下节课的讨论话题：铁的腐蚀与防护。
六、课堂反思
1.老师