山东省平阴县九年级化学上册 6.1 燃烧与灭火说课稿 （新版）鲁教版.docx
山东省平阴县九年级化学上册6.1燃烧与灭火说课稿（新版）鲁教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：山东省平阴县九年级化学上册6.1燃烧与灭火
2.教学年级和班级：九年级
3.授课时间：2022年10月15日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究燃烧的条件，使学生能够运用科学方法分析问题。
2.增强学生的科学思维，引导学生理解燃烧与灭火的原理，提高逻辑推理和问题解决能力。
3.提升学生的社会责任感，使学生认识到防火安全的重要性，树立正确的安全意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的变化、化学反应等。他们对燃烧这一概念有一定的了解，知道燃烧需要氧气、可燃物和点火源。然而，他们对燃烧的原理、条件以及灭火的原理和方法可能理解不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对化学学科的兴趣普遍较高，他们喜欢通过实验来探究科学现象。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察能力和实验操作技能，能够积极参与实验活动。在学习风格上，学生既有喜欢通过视觉学习的学生，也有偏好通过动手实践学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习燃烧与灭火这一章节时，学生可能面临以下困难和挑战：一是理解燃烧的复杂条件，需要学生具备一定的逻辑思维能力；二是实验操作中可能出现的意外情况，需要学生具备应急处理能力；三是灭火方法的掌握，需要学生能够将理论知识与实际操作相结合，这在一定程度上对学生是一个挑战。此外，部分学生可能对化学实验的安全性存有顾虑，需要教师给予适当的指导和保障。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《山东省平阴县九年级化学上册》教材，以便于学生跟随课堂内容进行学习。
2.辅助材料：准备燃烧与灭火相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对燃烧条件的直观理解。
3.实验器材：准备酒精灯、火柴、白磷、氧气瓶等实验器材，确保实验的顺利进行。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的教学环境。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“燃烧与灭火”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“燃烧的三个条件是什么？”、“灭火的方法有哪些？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧与灭火的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“燃烧与灭火”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示火灾案例视频，引出“燃烧与灭火”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解燃烧的条件、灭火的原理和方法，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同场景下的灭火方法，提高实际应用能力。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么水能灭火？”、“为什么二氧化碳也能灭火？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析案例，体验“燃烧与灭火”知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“燃烧与灭火”知识点。
实践活动法：设计小组讨论和案例分析，让学生在实践中掌握“燃烧与灭火”技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解“燃烧与灭火”知识点，掌握灭火技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“设计一个家庭火灾逃生方案”的作业，巩固学生对灭火方法的理解。
提供拓展资源：推荐与“燃烧与灭火”相关的科普书籍、网站，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，设计家庭火