6.1 燃烧和灭火课件-九年级化学鲁教版（2024）上册.pptx

火——点亮蓝星的文明

多角度认识化学变化化学变化物质能量反应类型微粒反应条件质量燃烧的调控与利用反应现象

燃烧和灭火引火

1.通过已有知识和燃烧的发展历程，认识燃烧及燃烧条件。

2.通过实验探究可燃物燃烧条件，理解并初步学会控制变量的思想和方法。

3.通过分析生活中的燃烧现象，提高运用化学知识解决实际问题的能力，感受人类认识、研究与利用化学变化的重要性。

【学习目标】：

01认识燃烧

一、认识燃烧第一部分第二部分第三部分第四部分什么是燃烧?你对燃烧的认识？

早在200多万年前，人类就开始使用火取暖、烧烤食物、驱赶野兽等。

第一部分第二部分第三部分第四部分一、认识燃烧

第一部分第二部分第三部分第四部分燃烧的本质是什么？现代近代古代一、认识燃烧学会取火

第一部分第二部分第三部分第四部分300年前科学界对燃烧的普遍认识燃烧是当可燃物达到一定温度以后发生的一种分解反应，分解的产物即为燃素，燃素同空气结合就生成火。

一、认识燃烧

法国化学家拉瓦锡揭示燃烧的本质燃烧的本质是可燃物与氧气发生的一种氧化反应。

第一部分第二部分第三部分第四部分一、认识燃烧

通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。

第一部分第二部分第三部分第四部分一、认识燃烧

第一部分第二部分第三部分第四部分一、认识燃烧可燃物氧气C+O2CO2点燃2Mg+O22MgO点燃3Fe+2O2Fe3O4点燃点燃燃烧需要哪些条件？

可燃物燃烧条件探究第一部分第二部分第三部分第四部分一、认识燃烧

第一部分第二部分第三部分第四部分一、认识燃烧

铜片上的白磷燃烧条件之一：达到可燃物燃烧的温度铜片上的红磷可燃物氧气燃烧情况温度×√√√第一部分第二部分第三部分第四部分燃烧不燃烧一、认识燃烧

资料卡片：

1.着火点是指物质在空气中加热时，开始并持续燃烧的最低温度。

2.不同可燃物着火点不同，在一定条件下有确定的数值。第一部分第二部分第三部分第四部分3.白磷着火点40°C、红磷着火点240°C。一、认识燃烧可燃物氧气温度达到着火点燃烧需要的条件可燃物氧气点燃

燃烧条件之间的关系02

控制变量法分析多因素影响的问题第一部分第二部分第三部分第四部分一次只改变其中的某一个因素，而控制其他因素不变，

使多因素的问题变成几个单因素的问题，分别加以研究，

最后将几个单因素问题的研究结果加以综合。这种方法

叫控制变量法。二、探究燃烧条件的关系

【学生活动】利用所给仪器和药品设计实验，验证燃烧条件。第一部分第二部分第三部分第四部分着火点：

火柴头240～260°C

火柴梗400～470°C二、探究燃烧条件的关系火柴头、火柴梗、薄铜片、三脚架、酒精灯、蜡烛、烧杯

实验用品和操作可燃物温度达到着火点与氧气接触燃烧情况??????二、探究燃烧条件的关系第一部分第二部分第三部分第四部分实验要求：1.小组讨论：确定想要改变的因素和不变的因素（以√、×的形式在表格中记录），并写出选择的实验用品和相应的操作。2.小组汇报实验方案。

【学生活动】利用所给仪器和药品设计实验，燃烧的条件间的关系。第一部分第二部分第三部分第四部分着火点：

火柴头240～260°C

火柴梗400～470°C二、探究燃烧条件的关系火柴头、火柴梗、薄铜片、三脚架、酒精灯、蜡烛、烧杯

实验用品和操作可燃物温度达到着火点与氧气接触燃烧情况???二、探究燃烧条件的关系第一部分第二部分第三部分第四部分烧杯罩住的蜡烛正常燃烧的蜡烛√×√√√√2.小组汇报实验方案：想要改变的因素和不变的因素是什么？选用的药品和操作是怎样的?

实验用品和操作可燃物温度达到着火点与氧气接触燃烧情况??????二、探究燃烧条件的关系第一部分第二部分第三部分第四部分火柴头火柴梗√√√√×√2.小组汇报实验方案：想要改变的因素和不变的因素是什么？选用的药品和操作是怎样的?

二、探究燃烧条件的关系第一部分第二部分第三部分第四部分

二、探究燃烧条件的关系第一部分第二部分第三部分第四部分3.进行实验：1号同学操作，其他同学观察并记录燃烧情况。

可燃物温度达到着火点与氧气接触燃烧情况①火柴头???②火柴梗???③烧杯罩住的蜡烛???得出结论：三个条件必须同时具备才能燃烧√√√××××√√√√√二、探究燃烧条件的关系第一部分第二部分第三部分第四部分④正常燃烧的蜡烛√√√√3.进行实验：1号同学操作，其他同学观察并记录燃烧情况。

小结:燃烧的条件1.可燃物

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