分数的初步认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docx
分数的初步认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课是三年级上册数学苏教版中“分数的初步认识”这一章节的内容。通过本节课的学习，学生能够初步理解分数的意义，能够认识分数的表示方法，并学会简单的分数加减运算。设计意图在于激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维能力，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.培养学生数感，使学生能够从具体情境中抽象出分数的概念，理解分数的相对性和比较性。
2.培养学生的符号意识，通过分数的表示和运用，发展学生用数学语言表达现实世界的能力。
3.培养学生的空间观念，通过分数与图形的关系，让学生感知分数在几何图形中的意义。
4.培养学生的应用意识，引导学生将分数知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经具备了一定的数概念和运算基础，如对整数、小数的基本认识，以及简单的加减法运算。他们能够理解分数是数学中的一种新概念，但可能对分数的具体意义和表示方法还不太熟悉。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对分数这样的新概念表现出较高的学习兴趣。他们在学习上具有一定的独立思考能力，但在理解和运用分数概念时，可能存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉和操作来学习，有的则更依赖听觉和文字说明。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习分数的初步认识时，可能会遇到以下困难：（1）理解分数的意义，特别是分数单位的概念；（2）正确书写和读出分数；（3）在具体情境中运用分数解决问题。此外，学生可能对分数与实际物体的对应关系感到困惑，需要教师通过直观教具和实例来帮助学生克服这些挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：白板、投影仪、计算机、多功能教学软件。
2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于分享教学资料和作业。
3.信息化资源：分数相关动画演示视频、数学教育软件。
4.教学手段：教具（如分数棒、圆形切割图、分数卡片）、实物教具（如苹果、饼干等）、实物操作工具（如尺子、剪刀）。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示生活中的分数实例，如蛋糕、饼干等，提问学生：“你们知道这些食物是如何被平均分的吗？”以此引发学生的兴趣和思考。
-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的整数和小数的概念，以及加减法运算，为分数的学习做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：首先介绍分数的概念，通过分数棒和圆形切割图等教具，展示分数的构成和意义。
-举例说明：通过具体的例子，如将一个苹果切成两半，每半表示1/2，让学生直观地理解分数的表示方法。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用分数表示一些简单的物品，如一个圆被分成四份，每份是1/4。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生拿出分数卡片，进行分数的匹配和排序练习，加深对分数大小比较的理解。
-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调分数的意义和表示方法，以及分数的大小比较。
-提问学生：“今天我们学习了什么？”引导学生回顾课堂重点。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业，包括分数的读写、分数的加减运算等练习题，要求学生在家长的帮助下完成。
-提醒学生注意作业的准确性和整洁性，鼓励学生独立完成作业。
6.课堂延伸（约10分钟）
-鼓励学生将分数知识应用于实际生活，如计算购物时的折扣、分配食物等。
-组织学生进行小组合作，设计一个与分数相关的数学游戏，提高学生对分数的兴趣和应用能力。
7.课后反思（约5分钟）
-教师对本次课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
（注：以上教学过程为示例，实际教学时间可根据学生情况和教学进度进行调整。）
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《分数的故事》：通过阅读这本书，学生可以了解到分数的起源和发展历程，以及分数在历史中的应用。
-《分数的世界》：这本书以图文并茂的方式介绍了分数在不同领域的应用，如科学、艺术、体育等，激发学生对分数的兴趣。
-《分数的奥秘》：这本书通过有趣的数学游戏和问题，帮助学生深入理解分数的概念和性质。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试自己制作分数卡片，通过切割圆形纸片或使用分数棒来表示不同的分数。
-引导学生观察生活中的分数实例，如食物的分份、商品的折