八 分数的初步认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx
八分数的初步认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版
主备人
备课成员
设计思路
本课以“分数的初步认识”为主题，通过创设情境、操作活动、合作交流等环节，引导学生从实际情境中抽象出分数，理解分数的意义。通过观察、比较、操作等活动，帮助学生建立分数的表象，初步掌握分数的表示方法。同时，注重培养学生的数学思维能力和合作学习能力，为后续学习分数的运算打下基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过分数的初步认识，学生能够从具体情境中抽象出分数概念，发展数学抽象能力；通过操作活动，学生学会运用直观方法进行逻辑推理，培养逻辑推理能力；通过合作交流，学生学会与他人共同解决问题，提升数学建模和直观想象能力；通过分数的表示和操作，学生锻炼数学运算能力；通过观察和比较，学生培养数据分析能力。
重点难点及解决办法
重点：分数的意义及分数的表示方法。
难点：从具体情境中抽象出分数，理解分数表示的内涵。
解决办法：
1.创设情境，引导学生从生活中常见的例子中感受分数，帮助学生建立分数的直观表象。
2.通过操作活动，如分苹果、分蛋糕等，让学生动手操作，体验分数的产生过程，理解分数的意义。
3.运用多媒体辅助教学，展示分数的动态生成过程，帮助学生理解分数的表示方法。
4.设计层次分明的问题，引导学生逐步深入理解分数的本质，突破难点。
5.鼓励学生合作交流，通过小组讨论，共同解决问题，提高学生的数学思维能力和合作学习能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用直观教学与操作相结合的方法，通过实物操作、多媒体展示等方式，帮助学生直观理解分数的概念。
2.运用启发式教学，引导学生通过观察、比较、讨论等方式主动探究分数的意义。
3.设计互动游戏，如“分蛋糕”游戏，让学生在游戏中体验分数的生成和表示。
4.利用小组合作学习，鼓励学生互相交流、共同解决问题，提高团队协作能力。
5.结合生活情境，让学生在日常生活中寻找分数的实例，增强数学与生活的联系。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）教师展示生活中的分数实例，如蛋糕、饼干的分割图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图形中哪些部分是分数吗？为什么？”
（2）学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习分数的初步认识，一起探索分数的秘密。”
2.讲授新知（20分钟）
（1）分数的产生
教师通过动画演示分数的产生过程，引导学生理解分数是从整体中平均分成若干份，表示其中一份或几份的概念。
（2）分数的表示
教师展示分数的表示方法，如分数线、分数格等，并讲解分数的读法和写法。
（3）分数的意义
（4）分数的比较
教师引导学生比较两个分数的大小，通过直观图示和操作活动，让学生掌握比较分数大小的方法。
3.巩固练习（10分钟）
（1）课堂练习
教师给出几组分数，让学生进行比较大小、找出分数所表示的部分等练习，巩固所学知识。
（2）小组合作
学生分组进行分数游戏，如“分蛋糕”游戏，通过游戏加深对分数的理解和运用。
4.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调分数的意义和表示方法，鼓励学生在日常生活中寻找分数的实例。
5.作业布置（5分钟）
（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）收集生活中分数的实例，下节课分享。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《分数的故事》：通过有趣的故事讲述分数的起源和发展，激发学生对分数的兴趣。
-《分数在生活中的应用》：介绍分数在日常生活中的广泛应用，如烹饪、购物、建筑等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。
-《分数的奥秘》：探讨分数在数学中的特殊性质，如分数的倒数、分数的乘除等，拓宽学生的数学视野。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试自己制作分数的教具，如分数卡、分数拼图等，通过动手操作加深对分数的理解。
-鼓励学生收集生活中分数的实例，如广告、商品标签、地图等，分析分数在现实中的应用，提高学生的观察能力和分析能力。
-学生可以尝试解决一些与分数相关的实际问题，如计算商品打折后的价格、分配食物等，培养解决实际问题的能力。
-组织学生进行分数知识竞赛，通过竞赛形式巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。
-引导学生进行分数的拓展研究，如探索分数的加减乘除运算、分数与整数的关系等，培养学生的探究精神和创新思维。
3.知识点拓展：
-分数的性质：分数的加减乘除运算、分数的倒数、分数与整数的关系等。
-分数的应用：分数在生活中的应用，如烹饪、购物、建筑等。
-分数的拓展：分数的近似数、