《活动四：交流养成的好习惯》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docx
《活动四：交流养成的好习惯》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）
主备人
备课成员
教材分析
《活动四：交流养成的好习惯》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）。本节课通过交流养成好习惯的活动，引导学生认识并养成好的学习习惯，提高学习效率。教材内容与一年级上册数学课程紧密相关，符合学生认知特点和实际需求。
核心素养目标
培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学思维能力，增强学生的合作交流能力，以及培养学生的自我管理意识。通过活动，让学生在实践中体验数学学习的乐趣，提升数学素养，为今后的学习奠定坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：一年级学生已经初步学习了基本的数学概念，如数字的认识、简单的加减法等。他们具备了一定的观察力和初步的逻辑思维能力，能够进行简单的数学操作。
2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和接受新知识。在学习风格上，多数学生喜欢通过动手操作和游戏活动来学习，对互动性强、趣味性高的教学方式反应积极。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解数学概念时可能存在困难，特别是在抽象思维方面。此外，学生在交流养成好习惯的过程中，可能面临如何坚持、如何与他人合作等挑战。部分学生可能因为缺乏自信心或学习方法不当而难以养成良好习惯。教师需要关注这些情况，提供适当的支持和指导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：实物教具（如计数器、数学卡片）、电子白板、笔记本电脑
-课程平台：学校内部数学教学平台
-信息化资源：数学学习软件、在线数学游戏、相关教学视频
-教学手段：多媒体课件、图片、图表、小组合作学习材料
教学过程
一、导入新课
（1）教师通过提问的方式引导学生回顾已学知识：“同学们，我们之前学习了哪些数学概念？你们还记得如何进行简单的加减法吗？”
（2）学生回答后，教师总结：“今天我们要继续学习的是数学中的一个重要内容——交流养成的好习惯。良好的学习习惯对我们的数学学习非常重要。”
二、新课讲解
1.教师展示实物教具（计数器、数学卡片），引导学生观察并思考：“同学们，你们知道这些教具在数学学习中有什么作用吗？”
（1）学生观察并回答。
（2）教师总结：“这些教具可以帮助我们更好地理解和掌握数学概念，同时也能提高我们的动手操作能力。”
2.教师通过多媒体课件展示一系列数学问题，引导学生进行思考和解答。
（1）教师提问：“同学们，请看这个数学问题，你们能独立解答出来吗？”
（2）学生思考并回答。
（3）教师讲解解答过程，强调解题思路和步骤。
3.教师引导学生进行小组合作学习，共同探讨如何养成好习惯。
（1）教师提出问题：“同学们，你们认为在数学学习中，我们应该养成哪些好习惯？”
（2）学生分组讨论，各抒己见。
（3）教师总结学生讨论成果，强调养成好习惯的重要性。
4.教师通过实例讲解如何将好习惯应用到数学学习中。
（1）教师提问：“同学们，你们知道如何将好习惯应用到数学学习中吗？”
（2）学生回答后，教师举例说明。
（3）教师引导学生思考，如何将好习惯融入自己的学习生活中。
三、课堂活动
1.教师组织学生进行数学游戏，让学生在游戏中体验数学学习的乐趣。
（1）教师讲解游戏规则，学生分组进行游戏。
（2）教师观察学生游戏情况，及时给予指导。
（3）游戏结束后，教师总结游戏过程中的亮点和不足。
2.教师组织学生进行小组讨论，共同探讨如何养成好习惯。
（1）教师提出问题：“同学们，你们认为如何养成好习惯？”
（2）学生分组讨论，各抒己见。
（3）教师总结学生讨论成果，强调养成好习惯的重要性。
四、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。
（1）教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”
（2）学生回答后，教师总结：“今天我们学习了如何交流养成的好习惯，以及如何将好习惯应用到数学学习中。”
2.教师鼓励学生在课后继续培养好习惯，提高数学成绩。
（1）教师提问：“同学们，你们在课后如何继续培养好习惯？”
（2）学生回答后，教师给予鼓励和建议。
五、布置作业
1.教师布置课后作业，要求学生独立完成。
（1）教师提问：“同学们，课后作业有哪些？”
（2）学生回答后，教师强调作业要求。
2.教师提醒学生按时提交作业，并对作业进行批改和反馈。
（1）教师提问：“同学们，作业提交时间和方式是什么？”
（2）学生回答后，教师提醒学生按时提交作业。
六、教学反思
1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足。
（1）教师自评：“今