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破局与重构：小学作文教学低效困境的深度剖析与创新策略
一、引言
1.1研究背景与意义
在小学语文教学体系中，作文教学占据着极为重要的地位，它是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的关键环节。《义务教育语文课程标准》明确指出，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。小学阶段作为学生写作能力培养的起始和基础阶段，其教学成效直接关乎学生未来语文能力的发展。
然而，当前小学作文教学却普遍存在低效的问题。在实际教学中，许多教师依然采用传统的教学模式，教学方法单一，往往侧重于理论知识的灌输，如讲解写作技巧、分析范文结构等，却忽视
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