四年级下册《海上日出》教学设计.pdf

课题：16.海上日出

学科语文班级四年级执教老师阿依先木古力

1.自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“扩、范”等9个生字，理解字义，

识记字形。正确读写“清静、浅蓝、扩大、范围、努力”等词语。

2能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美

教学目标：景。

3.读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对

大自然的赞美之情。

4.学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。

1.通过阅读，感悟海上日出的动静相宜的描写方法。

2.体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用。

学习重点：

3.抓住关键词句，感受日出的壮丽景观，有感情地朗读课文，能随文入境、以境促读，

以情怡景。

1.学生能感悟海上日出的壮丽景观，激发学生热爱大自然的情感。

学习难点：

2.体会日出的变化过程，学习作者按一定顺序观察的方法。

学具准备：课件

课时：2课时

学习过程

每课三分钟爱护环境，保护环境。

学案备课记录个性化简案

环节

（主备人一稿）（二稿）（三稿）

前置性作业请看预习案设计

前置性作业

自读课文，自学生字词。

汇报

一、创设情境，激情导入

1.谁看过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？

2.同学们，让我们一起到海边欣赏吧！

师：看了海上日出的景观，谁能用一个词或一句话

导入新知

说说自己的感受

生1：我觉得海上日出的景象太美丽了。

生2：我真想亲眼看看海上日出的整个过程。

师：是呀，实在是太美了！今天，我们就走进

《海上的日出》，一起去看看这些美丽的画面。板

书课题：

2.简介作者以及写作背景

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，要求

（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后

用合适的方法来解决生字词。

3.检查字词自学情况

扩大范围努力一刹那灿烂替代镶嵌

紫色不仅

（1）读准字音

自由读，指名读。

师生共同正音：注意读准平舌音“紫”，翘舌音“刹”

等。

（2）多音字：荷、重

荷：荷花重荷

合作探究

“重荷”中“荷”字有如下解释，给它选择正确字

与交流

义（）

a、承当b、负担

重：重担重围

“重围”中“重”字有如下解释，给它选择正确字

义（)