2024_2025学年高中生物第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组作业含解析新人教版必修2.doc

2024_2025学年新教材高中生物第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组课堂作业含解析新人教版必修2.doc PAGE 5- 第1节基因突变和基因重组 A组基础题组一、单选题 1．(2024·吉林长春外国语学校高一期末)不能表现如图中基因A与a1、a2、a3之间关系的是(D) A．基因突变是不定向的 B．等位基因消灭是基因突变的结果 C．正常基因与致病基因可以通过突变而转化 D．图中基因的遗传将遵循自由组合规律 [解析]分析图示可知：每个基因都可以向多个方向突变，体现了基因突变是不定向的，A正确；图中基因A与其突变产生的a1、a2、a3均为等位基因，即等位基因的消灭是基因突变的结果，B正确；图中的每两个基因之间都能通过突变而相互转化，由此推知：正常基因与致病基因也可以通过突变而转化

2025-03-29 约3.91千字 5页立即下载

2024_2025学年新教材高中生物第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组课后习题含解析新人教版必修2.docx PAGE 8- 第1节基因突变和基因重组 基础巩固 1.关于等位基因B和b发生突变的叙述,错误的是() A.等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因 B.X射线的照耀不会影响基因B和基因b的突变率 C.基因B中的碱基对G—C被碱基对A—T替换可导致基因突变 D.在基因b的ATGCC序列中插入碱基C可导致基因b的突变答案B 解析基因突变具有不定向性,A项正确;物理因素如X射线等可提高基因突变率,B项错误;基因中碱基对的替换、增加或缺失均可引起基因突变,C、D两项正确。 2.辐射对人体危害很大,可能导致基因突变。下列相关叙述正确的是() A.碱基对的替换、增加和缺失都是由辐

2025-03-24 约6.34千字 8页立即下载

2024_2025学年新教材高中生物第5章基因突变及其他变异1基因突变和基因重组检测含解析新人教版必修2.doc PAGE 4- 基因突变和基因重组 (20分钟50分) 一、选择题(共6题,每题5分,共30分) 1.基因突变是指DNA分子中发生碱基的替换、增加或缺失,而引起的基因碱基序列的转变。下列关于基因突变的叙述中,正确的是 () A.没有外界不良因素的影响,生物不会发生基因突变 B.DNA分子中发生碱基对的替换都会引起基因突变 C.基因突变可以产生自然界中原本并不存在的基因 D.基因突变的随机性体现在一个基因可突变成多个等位基因【解析】选C。引发基因突变的因素包括外因和内因,没有外界诱发因素的作用,生物也可能会发生基因突变,A错误;基因是指有遗传效应的DNA片段,而DNA中具有很

2025-03-25 约2.75千字 4页立即下载

2024_2025学年新教材高中生物第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组课后检测含解析新人教版必修2.doc PAGE 8- 基因突变和基因重组 【合格考全员做】 1．下列属于可遗传变异的是() A．一对正常夫妇生了个白化病女儿 B．穗大粒多的植株在干旱时变得穗小粒少 C．植株在水肥条件很好的环境中长势旺盛 D．生活在海边的渔民皮肤变得特别黑 2．辐射对人体危害很大，可能导致基因变异。下列相关叙述正确的是() A．碱基对的替换、增加或缺失都是由辐射引起的 B．环境引发的变异可能为可遗传变异 C．辐射能导致人体遗传物质发生定向变异 D．基因突变可能造成某个基因的缺失 3．基因突变按其发生部位可分为体细胞突变(a)和生殖细胞突变(b)两种，则() A．均发生于有丝分裂的间期 B．a发生于有丝分裂的间期，b

2025-03-25 约6.55千字 8页立即下载

2024_2025学年新教材高中生物第5章基因突变及其他变异1基因突变和基因重组课时素养评价含解析新人教版必修2.doc PAGE 8- 基因突变和基因重组 (20分钟·70分) 一、选择题(共9小题，每小题5分，共45分) 1.亮氨酸的密码子有如下几种：UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG，当某基因片段中模板链的GAC突变为AAC时，这种突变的结果对该生物的影响是() A.肯定是有害的 B.肯定是有利的 C.有害的概率大于有利的概率 D.既无利也无害【解析】选D。当某基因片段中模板链的GAC突变为AAC时，转录所形成的mRNA相应位置上的碱基序列由CUG变为UUG，CUG和UUG打算的都是亮氨酸，这种突变的结果没有导致该基因掌握合成的蛋白质的结构发生转变，因此对该生物既无利，也无害。 2.镰状细胞贫

2025-03-24 约6.45千字 8页立即下载

2024_2025学年高中生物第5章基因突变及其他变异第3节人类遗传病作业含解析新人教版必修2.doc PAGE 7- 人类遗传病 (20分钟·70分) 一、选择题(共7小题,每小题5分,共35分) 1.人类染色体特别遗传病产生的缘由主要有染色体结构变异和染色体数目变异两种。下列遗传病由染色体结构变异引起的是 () A.猫叫综合征B.苯丙酮尿症 C.21三体综合征 D.镰刀型细胞贫血症 2.(2024·泰州高一检测)某同学拟调查人类某遗传病的发病率,最适合的调查对象是 () A.该病患者的家系 B.学校中的男同学 C.老年人群 D.随机选择的人群 3.(2024·临汾高二检测)下列关于单基因遗传病的叙述,正确的是 () A.在青春期的患病率很低

2025-03-20 约5千字 7页立即下载

2024-2025学年高中生物 第五章 基因突变及其它变异 第1节 基因突变和基因重组说课稿4 新人教版必修2.docx 2024-2025学年高中生物第五章基因突变及其它变异第1节基因突变和基因重组说课稿4新人教版必修2 一、设计思路本节课以新人教版必修2高中生物第五章“基因突变及其它变异”第1节“基因突变和基因重组”为核心内容，旨在帮助学生理解基因突变和基因重组的概念、类型及其在生物进化中的作用。设计思路如下： 1.通过引入实际案例，激发学生兴趣，引导学生思考基因突变和基因重组在生物进化中的意义。 2.结合教材内容，系统讲解基因突变和基因重组的类型、特点及生物学意义。 3.采用互动式教学，通过讨论、提问等方式，帮助学生巩固知识点，提高课堂参与度。 4.结合实际生物现象，让学生学会运用所学知识分析问题、解决问

2024-12-19 约3.66千字 3页立即下载

2024_2025学年高中生物第五章基因突变及其他变异第一节基因突变和基因重组教案3新人教版必修2.doc PAGE 5- 基因突变的【教学目标】理解镰刀型细胞贫血症的发病机理，初步相识基因突变；通过对某段模拟基因的改造，进行基因概念的深度剖析，引导学生运用理性思维来驾驭基因突变的概念和三种突变方式对肽链长度造成的影响；同时，相识基因突变的类型、特点、诱发因素；人们探讨基因突变的意义，让学生获得社会责任感。【教学重点和难点】重点：基因突变的概念难点：诱发突变和自发突变的异同点【教学方法】探究学习、合作学习【教具打算】给每位学生发一张印有以下相同7组基因模型的A4纸【教学过程】过程设计学生活动引入：同学们，我们先来看一个关于分子病的视频，同时关注一下，什么是分子病。分子

2025-03-29 约2.16千字 5页立即下载

2024_2025学年高中生物第五章基因突变及其它变异第1节基因突变和基因重组教案新人教版必修2.doc PAGE 4- 第1节基因突变和基因重组 (一)学问目标: 1.举例说明基因突变的特点和缘由。 2.举例说出基因重组。 3.说出基因突变和基因重组的意义。 (二)实力目标: 1.通过对课本中实例的分析,培育学生分析归纳总结的逻辑推理实力。 2.通过学生之间相互启发、相互补充、激发灵感,提高学生合作—探究的实力。 3.老师细心设计智能训练和反馈.培育学生理论联系实际的实力。 (三)情感目标: 1.通过引导学生对镰刀型细胞贫血症病因的分析,让学生体验基因突变概念的形成过程。 2.通过基因突变与生活的联系,使学生能形成关爱生命,酷爱生命的看法。 2学情分析评论生物的变异现象对于学生而言并不生疏。通

2025-03-26 约3.39千字 4页立即下载

2024_2025学年高中生物第五章基因突变及其它变异第1节基因突变和基因重组教案1新人教版必修2.doc PAGE 8- 基因突变 一、素养教化目标（一）学问教学点 1．了解变异的类型和可遗传变异的来源。基因突变才能产生新基因。 2．驾驭突变的概念，理解基因突变的缘由。 3．了解基因突变的种类、特点，理解基因突变的意义。 4．了解人工诱变在育种上的应用及其成就。（二）实力训练点 1．对学生学习方法进行训练，培育学生的自学实力。 2．培育学生发散思维实力及综合实力。（三）德育渗透点 1．基因突变的学习，不但可以使学生懂得生物界丰富多彩的本质，还可以对学生进行辩证唯物主义的思想教化。 2．通过例举我国在诱变育种方面所取得的成就，对学生进行爱国主义思想教化。（四）学科方法的训练点 1．前面学习了

2025-03-29 约4.23千字 9页立即下载

2024-2025学年高中生物 第五章 基因突变及其它变异 第1节 基因突变和基因重组教学实录5 新人教版必修2.docx 2024-2025学年高中生物第五章基因突变及其它变异第1节基因突变和基因重组教学实录5新人教版必修2 一、课程概览 1.本节课的主要教学内容为新人教版高中生物必修2第五章《基因突变及其它变异》第1节《基因突变和基因重组》，主要包括基因突变的定义、原因、类型及意义，以及基因重组的概念、类型和应用。 2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的基因、染色体和遗传规律等知识相关联。通过本节课的学习，学生将深入了解基因突变和基因重组的基本概念、特点和应用，从而加深对生物学基础知识的理解和掌握。二、核心素养目标 1.提升学生的科学思维，培养学生运用科学方法分析和解释基因突

2025-01-08 约3.79千字 4页立即下载

2024_2025学年新教材高中生物第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组学案新人教版必修21.doc PAGE 13- 第1节基因突变和基因重组 课程要求核心素养学问导图 1．概述碱基的替换、增加或缺失会引发基因序列的转变。 2．阐明基因中碱基序列的转变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化，甚至带来致命的后果。 3．描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作用下，基因突变概率可能提高，而某些基因突变能导致细胞分裂失控，甚至发生癌变。 1．结合镰状细胞贫血的形成缘由，理解基因突变导致合成蛋白质及其细胞功能的转变。(生命观念) 2．通过分析癌症发生的缘由和特点，认同癌症的危害和预防措施。(社会责任) 3．通过减数分裂的过程，理解基因重组形成的缘由和对生物进化的意义。(科

2025-03-20 约7.87千字 14页立即下载

2024_2025学年高中生物第五章基因突变及其他变异第一节基因突变和基因重组教案2新人教版必修2.doc PAGE 3- 基因突变 核心素养落实目标：生命观念：举例说明基因突变的特点和缘由，说出基因突变的意义，说出引发基因突变的常见因素。 2、科学思维：以镰刀型贫血症为例从基因突变起先到产生病症阐明这一疾病的来龙去脉，学会分析和归纳，并以此为基础，推断碱基对的缺失和增加对性状的影响如何，学会推理和比较的思维方式。 3、社会责任：引导学生挖掘引发基因突变的因素有哪些，在生活中要更好的做到自我爱护二、学习重难点 1、基因突变的概念及特点是本节课的学习重点。 2、基因突变对相应性状的影响是本节课的学习难点。三、学习过程老师活动1：复习提问：“基因如何限制性状?” 学生活动1：写出相应的mRNA

2025-03-27 约1.88千字 4页立即下载

2024-2025学年高中生物 第五章 基因突变及其它变异 第1节 基因突变和基因重组说课稿6 新人教版必修2.docx 2024-2025学年高中生物第五章基因突变及其它变异第1节基因突变和基因重组说课稿6新人教版必修2 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 2024-2025学年高中生物第五章基因突变及其它变异第1节基因突变和基因重组说课稿6新人教版必修2 设计思路本节课以“2024-2025学年高中生物第五章基因突变及其它变异第1节基因突变和基因重组”为主题，通过结合新人教版必修2教材内容，设计了一系列与课本紧密相关的教学活动。课程旨在引导学生深入理解基因突变和基因重组的概念、特点及其在生物进化中的作用，培养学生的科学思维和探

2025-02-18 约3.79千字 5页立即下载

2024-2025学年高中生物 第五章 基因突变及其它变异 第1节 基因突变和基因重组教学实录2 新人教版必修2.docx 2024-2025学年高中生物第五章基因突变及其它变异第1节基因突变和基因重组教学实录2新人教版必修2 一、教学背景授课内容：基因突变和基因重组 授课年级：高中一年级教材版本：新人教版必修2。 基因突变和基因重组是高中生物课程中的重要内容，涉及遗传学的基本概念和原理。本节课旨在让学生理解基因突变和基因重组的概念、类型及其在生物进化中的作用。通过本节课的学习，学生将能够掌握基因突变和基因重组的基本知识，为后续学习打下坚实基础。二、教学目标 1.让学生理解并掌握基因突变和基因重组的定义、类型及其生物学意义。 2.培养学生运用生物学知识进行科学探究和逻辑分析的能力。 3.引导学生将基因突变和基

2025-01-07 约2.94千字 3页立即下载