高考生物一轮复习必修二第五单元遗传的基本规律第14讲.doc
第14讲基因的分离定律
[最新考纲]1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。2.基因的分离定律(Ⅱ)。
考点一基因分离定律的发现(5年3考)
1.一对相对性状的杂交实验
(1)过程图解
(2)归纳总结：①F1全部为紫花；②F2发生了性状分离。
2.对分离现象的解释
由此可见，F2的表现型及比例为3紫花∶1白花，F2的基因型及比例为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1。
3.对分离现象解释的验证
(1)验证的方法：测交实验，选用F1和隐性纯合子个体作为亲本，目的是为了验证F1的基因型。
(2)遗传图解
4.分离定律的实质及发生时间
(1)实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。
(2)时间：减数第一次分裂后期。
(3)细胞学基础是同源染色体分离。
(4)适用范围
①真核生物有性生殖的细胞核遗传。
②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。
5.孟德尔遗传实验的科学方法
(1)正确选用实验材料——豌豆。
(2)由单因子到多因子的研究方法。
(3)应用统计学方法对实验结果进行分析。
(4)科学设计了实验的程序。
6.基因分离定律的应用
(1)在育种实践中：根据基因的分离定律，如果两个亲本分别是含有不同基因的纯合子，则杂种后代F1个体往往表现一致，但是从F2代开始出现性状分离。
(2)在医学实践中，利用基因的分离定律推断遗传病的基因型和发病概率。
1.孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3∶1的分离比的条件是什么？
提示(1)所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。
(2)每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。
(3)所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。
(4)供实验的群体要大，个体数量要足够多。
2.观察下列图示，请思考：
(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是①～④中哪一幅？其具体内涵是什么？发生时间及细胞学基础是什么？
(2)图示基因分离过程适用哪些生物？
提示(1)③可揭示分离定律实质，其内涵是：控制相对性状的遗传因子在形成配子时彼此分离，其发生时间为减Ⅰ后期，细胞学基础是“同源染色体分离”，等位基因随之分离。
(2)该现象只发生于真核生物有性生殖过程中的核基因遗传，并且是一对相对性状的遗传。
教材eq\o(,\s\up7(VS))高考
真题重组判断正误
(1)高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的(2017·全国卷Ⅲ，6D)(×)
(2)两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同(2017·全国卷Ⅲ，6A)(√)
(3)等位基因的分离发生在细胞周期的分裂间期(2016·海南卷，6A)(×)
(4)孟德尔定律支持融合遗传的观点(2015·海南卷，12A)(×)
(5)在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是孟德尔的豌豆杂交实验(2013·全国卷Ⅱ，T5)(×)
以上命题主要源自教材必修2P27～32孟德尔豌豆杂交实验过程及相关分析，全面把握孟德尔实验选材及杂交实验的过程是解题关键。
孟德尔成功的原因
1.(2013·全国卷Ⅰ，6)若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是()
A.所选实验材料是否为纯合子
B.所选相对性状的显隐性是否易于区分
C.所选相对性状是否受一对等位基因控制
D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
解析验证分离定律可通过下列几种杂交实验及结果获得：①显性纯合子和隐性个体杂交，子一代自交，子二代出现3∶1的性状分离比；②子一代个体与隐性个体测交，后代出现1∶1的性状分离比；③杂合子自交，子代出现3∶1的性状分离比。由此可知，所选实验材料是否为纯合子，并不影响实验结论。验证分离定律时所选相对性状的显隐性应易于区分，受一对等位基因控制，且应严格遵守实验操作流程和统计分析方法。
答案A
2.(2018·湖北、山东部分重点中学联考，25)豌豆和玉米是遗传学研究的常用实验材料，下列有关它们共性的叙述，不正确的是()
A.豌豆和玉米均为两性植株，进行杂交实验都要去雄→套袋→授粉→套袋
B.豌豆和玉米均具有一些易于区分的相对性状，便于区分观察
C.豌豆和玉米的生长周期短，繁殖速度快
D.豌豆和玉米产生的后代数量多，统计更准确
解析豌豆是自花传粉植物，在自然界都是纯种，玉米也是两性植株，但雌雄同株异花，故进行杂交实验不需要去雄；豌豆和玉米均具有一些易于区分的相对性状、生长周期短、繁殖速度快、产生的后代数量多，这些特点都有利于遗传统计和分析。
答案A
遗传实验常用材料及特点
1.豌豆：①自花传粉、闭花受粉；②自然状态下一般都是纯种；③有易于区分的相对性状；④性状能够稳定遗传给后代。
2.玉米：①雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；②生长周期短，繁殖速率快；③相对