Unit5 What will you do this weekend？Lesson25（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册.docx

Unit5Whatwillyoudothisweekend？Lesson25（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

一、设计意图

本课以“Unit5Whatwillyoudothisweekend？”为话题，通过复习一般将来时态，让学生学会描述周末打算。结合四年级学生的认知特点，通过情景创设、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。同时，通过引导学生关注他人周末计划，培养学生的交际能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和一般过去时，对时间的表达有一定的了解。他们已经能够使用现在时态描述日常生活中的一些常见活动，如“Ilikeeatingapples.”（我喜欢吃苹果。）

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的英语听说能力逐渐增强，能够进行简单的对话。学习风格上，大部分学生喜欢通过视觉和听觉刺激来学习，如观看视频、听故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解一般将来时态的表达方式上可能存在困难，特别是在使用助动词will和begoingto时。此外，学生在描述周末计划时，可能会遇到词汇量不足或语法结构使用不当的问题。因此，需要通过丰富的教学活动和适当的练习来帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟周末活动，让学生在情境中运用所学知识。

2.运用任务型教学法，设计一系列任务，如角色扮演、小组讨论，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

3.互动式教学法，鼓励学生提问和回答，促进师生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片、视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.利用教学软件进行互动练习，如在线游戏、语音识别练习，提高学生的实践操作能力。

3.制作卡片、海报等教具，帮助学生记忆单词和句型，增强课堂的趣味性和互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示周末活动的图片或视频，引导学生谈论自己周末的打算。

-提问：“Whatwillyoudothisweekend?”（你这周末会做什么？）

-学生自由发言，教师记录下学生提到的活动。

-引出本节课的主题：“Unit5Whatwillyoudothisweekend？Lesson25”，并简要介绍今天的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示一般将来时的基本结构：“主语+will/begoingto+动词原形”。

-通过例句讲解一般将来时的用法，如：“Iwillgotothepark.”（我将去公园。）

-引导学生观察并总结一般将来时的构成特点。

-通过角色扮演，让学生练习使用一般将来时描述周末计划。

-教师示范，学生跟读，巩固句型结构。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生讨论并列举出周末可能的活动，然后用一般将来时态进行描述。

-游戏环节：进行“Whatwillyoudo?”（你将做什么？）问答游戏，学生轮流提问和回答。

-课堂竞赛：分组进行“FuturePlan”竞赛，看哪个小组能够最快、最准确地描述周末计划。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的一般将来时态。

-强调一般将来时的构成和用法。

-提醒学生在日常生活中注意运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固一般将来时的知识。

-写一篇短文，描述自己未来的计划和梦想。

-预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

六、知识点梳理

一、一般将来时态概述

1.一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态，或表示对现在或将来情况的预测、打算或安排。

2.一般将来时态的基本结构：

-主语+will+动词原形

-主语+begoingto+动词原形

-主语+be+goingto+动词原形

二、助动词will和begoingto的区别

1.will通常表示打算、意图、意愿或根据迹象推测将要发生的事情。

-例：Iwillgotothelibrarythisweekend.（我这周末要去图书馆。）

2.begoingto通常表示计划、安排或打算做某事，也可以表示即将发生的事情。

-例：Wearegoingtohaveapartynextweek.（我们下周要开个派对。）

三、一般将来时态的构成

1.will用于第一、第二、第三人