000《乘法的初步认识》.ppt

乘法的初步认识《估算乘法》.pptx PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演示文稿;PowerPoint 演

2017-05-12 约小于1千字 25页立即下载

乘法的初步认识课件.ppt 教学目标 1、理解乘法算式的意义。 2、认识×，会读,会把连加算式改写成乘法算式。。自学指导认真看书,仔细观察教材47页主题图并思考：坐小飞机的一共多少人？算式： 2、坐小火车的一共有多少人？算式：有（）个（）相加 3、过山车的一共多少人? 算式： 4、这些算式都是 ( )算式，几个加数都（），还可以用（）法计算。读作时从（

2017-02-04 约1.64千字 12页立即下载

乘法的初步认识(练习课).ppt 判断题 2个6相乘的算式是2×6=12。 2和6相加的算式是2×6=12。 3个8相加，和是11。一个因数是2，一个因数是3，积是6。两个加数都是6，和是12。 * * 加法算式：乘法算式： 2+2+2+2=8 4×2=8 基本练习基本练习 1.把下面的加法算式改写成乘法算式。基本练习 2.读一读下面的乘法算式,并说说它们表示的意义。读一读： 3 × 2 4 × 5 3 × 6 7 × 8 4 × 3 读作：3 乘 2 读作：4 乘 5 读作：3 乘 6 读作：7 乘 8 读作：4 乘 3 说出各部分的名称。 8 ＋

2020-02-24 约小于1千字 9页立即下载

乘法的初步认识设计.doc 《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》 《乘法的初步认识》第一课时执教人：钟超教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第44页。教学目标 1．在解决实际问题中，使学生初步了解乘法的含义，了解乘法与加法之间的联系。初步掌握乘法算式的读法和写法。通过动手操作和多媒体演示，培养学生的观察和实践能力。学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，逐步对乘法有初步的认识，体会乘法运算与实际生活的联系。 3. 通过学生熟悉喜欢的情境和数学知识本身的魅力，激发学生学习

2020-02-25 约1.55千字 4页立即下载

乘法的初步认识.ppt 课件PPT * 第4单元表内乘法（一） 1 乘法的初步认识 情景导入1 游乐场。探索新知小飞机里共有多少人？ 3＋3 ＋3 ＋3 ＋3=15 3 3 3 3 3 一共有5个3。探索新知 6 6 6 6 小火车里共有多少人？ 6 ＋6 ＋6 ＋6=24 （）个6 4 探索新知过山车里共有多少人？ 2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＋2=14 （）个（） 7 2 探索新知 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2=14 7×2=14 2×7=14 读作：7乘2等于14 读作：2乘7等于14 ↓ 乘号这种加数相同的加法

2017-02-08 约小于1千字 9页立即下载

乘法的初步认识评课.doc 乘法的初步认识评课导读：　乘法的初步认识评课【一】：乘法的初步认识评课乘法的初步认识听课有感《乘法的初步认识》是学生学习了百以内数的加减法后进行的教学，也是 ...

2016-12-05 约1.49万字 38页立即下载

乘法初步认识课件.ppt 执教者：唐启颖 乘法的初步认识 快乐的游乐园 3 3 3 3 3 小飞机里共有几人？观察→提问→列式快乐的游乐园小火车里共多少人？ 6 6 6 6 6+6+6+6 +6 +6 6 6 旋转木马里共多少人？ 2 2 2 2 2 2 2 过山车里共多少人？ 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 一共有多少个小熊气球？ 5+5+5=15 5×3=15 3×5=15 摆一摆一共用了多少根小棒？要求：每组摆两根小棒，摆四组请你摆出5个3，一共用多少根小棒 3+3+3+3+3=15 3×5=15 5×3=15 摆出10个3，需要多少根小棒呢？ 10×3=30 3×10=30 3+3+

2020-02-23 约小于1千字 14页立即下载

乘法的初步认识（简案）.docx PAGE 1- 乘法的初步认识 教学内容教材分析：本节课是人教版小学数学教材二年级上册第四十七页《乘法的初步认识》的内容，本课内容是学生碰到的加减法之外的另一种计算方法“乘法”，这对学生来说是一个挑战，基于加法的基础引申出乘法，提炼出乘法是加法的简便运算，这节课为之后的1-9的乘法口诀，以及乘加乘减的学习作了铺垫，内容极为重要。学情分析：我们班的学生大部分是瑶族，大部分孩子都是建档立卡贫困户，父母外出打工谋生较多，爷爷奶奶又文化基础较差，对于孩子的学习也不能提供帮助，所以孩子们基础比较薄弱。因此我在设计教案、课件时，都用比较浅显易懂的词汇、图片或问题来引导学生，设计的内容也循序渐进比较简单

2025-03-16 约1.04千字 3页立即下载

乘法的初步认识教案.docx 《乘法的初步认识》教学设计教学内容：二年级数学上册第四单元《乘法的初步认识》 P47--例1 教材分析：教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法.在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法.从中我们可以清晰地得出二个知识点:一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线.二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。学情分析：“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理

2025-03-13 约2.23千字 6页立即下载

乘法的初步认识例2.docx 二年级数学上册导学案第二单元表内乘法（一）课题：乘法的初步认识第2课时内容：课本48页例2 教学目标： 1.创设活动情境，让学生进一步体会乘法的意义。 2.认识乘法算式各部分的名称。 3.通过学生观察，比较，讨论等学习活动，让学生感知乘法是相同加数的简便算法。重点难点： 1.认识乘法算式各部分间的名称。 2.理解相同加数相加和乘法的关系。教学准备：课件教学过程教师二次备课激趣导入，明确目标（一）复习 1.课件出示。 3×2=6，读作（），表示（）个（）连加等于6. 4×5=20，读作（），表示（）个（）连加等于20. 6+6+6=（）×（） 7+7+7+7=（）×（）说出下

2025-03-14 约1.18千字 3页立即下载

乘法的初步认识说课稿.docx 《乘法的初步认识》说课稿今天我说课的内容是：人数版小学二年级数学上册第四单元第一课时（乘法的初步认识）。根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四方面的说课内容。 1.学习目标2.评价任务3.学习流程4.板书设计。一、说学习目标本节课我将依据课程标准、教材、学情三方面来叙写学习目标。 1、课程标准 《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体生活情境，初步理解乘法的意义。 2、教材本节课是在学生掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学生进一步学习乘法口诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。 3、学情通过课前调查发现

2025-03-16 约1.82千字 4页立即下载

《乘法的初步认识(2)》.docx 《乘法的初步认识（2）》二四班吴依教学目标结合具体情境，认识乘法算式的各部分名称，了解加法和乘法的关系。进一步理解乘法的意义，会直接看图列出加法算式和乘法算式。感受生活中有许多同数求和的问题，激发学生进一步学习数学的兴趣，培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。教学重难点重点：借助学生理解相同加数连加与乘法的关系。难点：能看图列出乘法算式，进一步理解乘法的意义。教学设计复习导入师：上课之前，我们先来回顾一下上节课学习的知识：我们说相同的数相加，可以用乘法表示，几个几相加可以写成几乘几。（生齐读，追问：不同的数相加能不能用乘法表示？）（一）列算式，说明算式含义师：屏幕出

2023-10-05 约1.25千字 4页立即下载

乘法的初步认识.doc 乘法的初步认识 教学内容：课本P44—46，例1“乘法的初步认识” 教学目标： 1、通过动手操作等实践活动，能够正确理解乘法的含义。 2、认识乘号，会读写乘法算式。教学重、难点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式教学过程：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？ [设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。二、认识乘法建立概念 1、出示插图数一数：摩天轮上共有几人 2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？ 3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：1)1+1＋1＋1＋1

2017-02-13 约4.4千字 17页立即下载

kejian乘法的初步认识.ppt * 邮亭镇中心校季小娅每个小朋友摆出了什么图形？每个小朋友用了多少根小棒？想一想写算式 5 + 5 + 5 + 5 = 20 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18 把每个加数都相同的等式写在黑板上。 10 + 10 + 10 = 30 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18 像这样的加法，还可以用乘法表示。用乘法算：读作：6 乘 3 等于 18。或 3 × 6 = 18 读作：3 乘 6 等于 18。乘号你能把另外两个加法算式写成乘法算式吗？有( )个3 · · · 6 6 × 3 = 18

2018-05-02 约小于1千字 20页立即下载

乘法的初步认识.doc 《乘法的初步认识》教学设计 ? ??????????????????????????????????????? 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第四单元“乘法的初步认识”。 ???教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算．通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照．这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法．在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法．???从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线．二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基

2017-02-06 约3.58千字 6页立即下载