9 动起来与停下来 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版.docx
9动起来与停下来说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
9动起来与停下来说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版
教学内容
本节课选自2024-2025学年科学二年级上册苏教版，主要内容包括“动起来与停下来”的探究活动。教材通过观察、实验等方式，引导学生认识并理解物体运动和静止的相对性，以及力的作用效果。通过本节课的学习，学生能够初步了解物体运动和静止的基本概念，为后续学习打下基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维。通过观察和实验，学生将学习如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而发展他们的科学探究技能。同时，学生将学会运用相对性原理来思考物体的运动状态，培养他们的科学思维和逻辑推理能力。此外，课程还将促进学生的合作学习能力和对科学知识的兴趣，增强他们的科学素养。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
二年级学生对物体运动和静止的概念已有初步的认识，他们可能了解一些简单的运动现象，如滚动、滑动等。然而，对于物体运动和静止的相对性以及力的作用效果的理解可能较为有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验和探索活动有较高的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，能够通过简单的实验和观察来学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过直观的体验和操作来学习，因此，动手实验和游戏化的学习方式对他们更为有效。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
（1）理解物体运动和静止的相对性可能对二年级学生来说较为抽象，他们可能难以把握“参照物”这一概念。
（2）在实验操作中，学生可能遇到实验器材使用不当或实验设计不合理的问题，导致实验结果不准确。
（3）学生在分析实验数据时，可能面临如何从大量信息中提取关键信息，以及如何运用逻辑推理得出结论的挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《科学二年级上册》苏教版教材，以便于阅读和跟随课程内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示物体运动和静止的动画，以及力的作用效果的演示视频。
3.实验器材：准备实验小车、滑板、不同重量的物体等实验器材，确保器材的完整性和安全性，以便进行“动起来与停下来”的实验活动。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作和讨论。同时，确保实验操作台稳固，便于学生安全地进行实验。
教学过程设计
【用时】45分钟
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于物体运动和静止的视频，视频中展示不同物体在不同参照物下的运动状态。
2.提出问题：引导学生思考：“为什么我们在不同的参照物下看到物体的运动状态不同？”
3.引导学生猜测：鼓励学生结合已有知识，猜测可能的原因。
二、讲授新课（15分钟）
1.解释概念：围绕“动起来与停下来”的概念进行讲解，强调参照物的重要性。
2.实例分析：通过具体实例，如汽车行驶、电梯上升等，帮助学生理解运动和静止的相对性。
3.力的作用效果：讲解力的作用效果，如推动、拉动、抛掷等，引导学生思考力与物体运动状态的关系。
三、巩固练习（10分钟）
1.实验操作：分组进行实验，观察不同物体在不同力作用下的运动状态。
2.数据收集：引导学生记录实验数据，如物体的起始位置、终止位置、力的方向和大小等。
3.数据分析：指导学生分析实验数据，总结出物体运动和静止的规律。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：针对学生实验过程中遇到的问题，进行提问和解答。
2.总结归纳：引导学生总结实验过程中的观察结果，加深对运动和静止相对性的理解。
五、师生互动环节（10分钟）
1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何设计实验来验证物体运动和静止的相对性。
2.汇报展示：每个小组派代表汇报实验方案，其他小组进行评价和补充。
3.教师点评：针对学生的汇报，进行点评和指导，帮助学生完善实验方案。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.培养学生的创新思维：鼓励学生在实验过程中，尝试不同的实验方法，寻找解决问题的最佳方案。
2.培养学生的合作意识：强调小组合作的重要性，让学生在讨论和交流中，共同完成任务。
3.培养学生的科学素养：引导学生关注生活中的科学现象，提高他们的科学意识。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.总结：回顾本节课所学内容，强调运动和静止的相对性以及力的作用效果。
2.作业布置：布置课后作业，要求学生观察生活中物体的运动状态，并思考其中的科学原理。
知识点梳理
1.物体的运动和静止：
-物体的运动状态可以通过观察