孙志梅校本研修作业.doc

校本研修作业： 单位： 扎鲁特旗第四中学 姓名 孙志梅 成绩 表3-1　主题单元教学设计模板 主题单元标题 作者姓名 学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德语文数学 体育 音乐美术 外语√物理 化学生物 历史 地理 信息技术科学 社区服务 社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 所需时间 主题单元学习概述 本单元主要学习虚拟语气，分成两方面：1、虚拟语气给学生提出具体建议 2.、突发情况处理，生活小常识。 这一单元重点如何运用虚拟语气给学生提出具体建议，以及遇到紧急突发事件如何处理。 本单元这里划分为两个专题 专题一：what would you do if you …. 专题二：What would you do if you were in different situations ? 专题一帮助学生根据语法学会如何给别人建议，帮助学生解决生活中的实际问题，专题二主要是让学生如何学会紧急处理状况如急救等： 主要的学习方式：情景模拟、小组合作、角色扮演、合作学习、问题探究 预期的效果：学生形成良好的心理素质，不畏惧中考，大胆在众人面前演讲，在此基础上，灵活处理紧急情况下发生的事情。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 1、掌握并灵活运用虚拟语气相关知识。 ????????????? 2、针对性的完成相关习题和听力。????????????? 语言技能：1、能运用虚拟语气进行相关对话和文章书写。 ????????? 2、通过活动给出对方建议，在听、说、读、写等方面全面进步。 情感态度：形成良好的心理素质，具备一定的承压能力，遇紧急情况能运用自己所学知识冷静处理。 ??? 学习策略：1、通过多媒体学习相关知识，并灵活运用，解决对话、调查、角色扮演等问题。 ????????? 2、通过活动和老师创设的语境体会并运用英语相关知识。 文化意识：了解中外在给出建议方面的文化差异，从而更好地将知识与实际相结合。 对应课标 1.通过本单元学习学会谈论一些假设的虚拟的情况。 2.通过本单元学习达到如何使用虚拟语气提建议的目标。 3.学会运用知识处理自己面临的问题并形成良好的心理素质。 4.运用自己良好的心理素质，完成紧急情况下处理相关问题的能力。 主题单元问题设计 1, Master the knowledge about subjunctive mood. 2.How to deal with the problems that you had in different situations? 3.Using the knowledge to take part in all kinds of activities. 专题划分 what would you do if you ….? （课内2 课时） 专题二：What would you do if you were in different situations ????????????????????????????? （ 课外2课时） 其中，专题 2中的活动作为研究性学习 推荐退回 研究性学习设计模板 作者姓名 学科 年级 主题单元名称 研究性学习名称 所需时间 1课时 【学习目标】 词汇：围绕本单元话题，学会准确地发音和使用in?the?east/north/south/?west?of,?be?famous?for?,?on,?a?region?of,?…?kilometers?long/?high,?never…?or…,?等词汇. 语音：掌握形容词比较级形式及读音。 语法功能：熟练理解和掌握London?is?bigger?and?busier?than?Cambridge.?等结构，并运用此结构谈论Cambridge?和?London两大城市的区别。 2、语言技能目标： 1)、能理解含形容词比较级的语篇。 2)、培养学生提取主旨大意、理解文章细节等阅读策略。 3)培养学生运用综合运用语言的能力 3、情感态度目标：通过一系列听读练习，加深对英格兰地区的了解，培养学生的跨文化意识。 4、学习策略：通过课前预习、对子活动和小组合作学习的方式，使不同层次的学生更好地完成对本文的理解和词汇的掌握 对本文的理解 【情境】 【任务】 【过程】 ? Step?1?Presentation Present?the?new?words?and?check?words?reading. Step?2?Warming?up?and?l