第8单元 24 司马光 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx
第8单元24司马光名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：三年级语文上册第8单元24课《司马光》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述司马光砸缸的故事，让学生了解司马光的机智和勇敢。与学生在之前学习的故事类课文知识相联系，帮助学生学会从故事中汲取智慧和勇气。
核心素养目标
1.培养学生的文化自信，通过学习司马光的故事，让学生感受中国传统文化的魅力，增强对民族英雄的敬仰。
2.提升学生的阅读理解能力，通过分析故事情节，引导学生学会从细节中捕捉信息，培养阅读的深度和广度。
3.增强学生的道德认知，让学生认识到勇敢、机智、团结等品质的重要性，激发学生向榜样学习的动力。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解司马光砸缸的故事情节，把握故事的主要人物和事件发展。
2.通过故事内容，体会司马光的机智和勇敢。
难点：
1.学生对历史人物的了解有限，难以理解故事背后的历史背景。
2.学生在分析故事时，可能难以深入挖掘人物性格特点。
解决办法：
1.通过课前预习，让学生收集有关司马光的历史资料，课堂上进行分享，帮助学生了解故事背景。
2.教师通过生动的语言和图片展示，帮助学生形象地理解故事情节。
3.引导学生通过角色扮演、讨论等方式，深入分析人物性格，提升学生的理解力和表达能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如小缸、石头等）。
2.课程平台：统编版三年级语文教材配套教学平台。
3.信息化资源：司马光故事相关的图片、视频资料。
4.教学手段：教师自制课件、故事卡片、角色扮演道具。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.教师展示司马光塑像或相关图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是谁吗？他在历史上有什么重要的事情？”
2.学生回答后，教师简要介绍司马光及其主要事迹，激发学生对故事的兴趣。
3.提问：“如果你们遇到类似的紧急情况，你们会怎么做？”
4.学生自由发言，教师总结并引入新课。
（二）讲授新课（15分钟）
1.教师讲述《司马光砸缸》的故事，注意语言生动，让学生感受到故事的紧张和趣味。
2.在讲述过程中，教师适时提问，如：“司马光为什么要砸缸？他为什么要喊‘快拿石头’？”
3.学生回答后，教师引导学生分析故事中的人物性格特点，如司马光的机智和勇敢。
4.教师展示与故事相关的图片或视频，帮助学生更直观地理解故事内容。
（三）巩固练习（10分钟）
1.教师分发故事卡片，让学生根据卡片内容，用自己的话复述故事。
2.学生分组进行故事复述比赛，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。
3.教师挑选优秀复述小组进行展示，全班学生共同评价。
（四）课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“同学们，从这个故事中，你们学到了什么？”
2.学生回答后，教师总结故事所传达的道德观念，如勇敢、机智、团结等。
3.教师提问：“如果你们在现实生活中遇到类似的困难，你们会如何应对？”
4.学生自由发言，教师引导他们思考并总结。
（五）师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：“同学们，你们认为司马光砸缸的故事在现代社会还有哪些现实意义？”
2.学生回答后，教师引导学生进行小组讨论，分享自己的观点。
3.教师邀请部分学生上台分享讨论成果，全班学生共同评价。
4.教师总结讨论成果，强调勇敢、机智、团结等品质在现代社会的重要性。
（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师提问：“同学们，如果你们在现实生活中遇到困难，除了勇敢、机智、团结，你们还需要具备哪些品质？”
2.学生回答后，教师总结并强调解决问题时所需具备的素养，如耐心、细心、自信等。
3.教师引导学生思考如何将这些素养应用到实际生活中。
教学时间总计：45分钟
备注：本教案设计旨在通过故事教学，培养学生的文化自信、阅读理解能力和道德认知，同时注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。
知识点梳理
1.人物介绍：司马光，北宋时期著名政治家、史学家、文学家，以其编纂《资治通鉴》而闻名。
2.故事情节：讲述司马光小时候，一次玩耍时不慎跌入大缸中，险些丧命。他机智地用石头砸破缸，得以逃生。
3.人物性格特点：
-机智：司马光在危急时刻，迅速想到用石头砸破缸的方法，体现了他的机智。
-勇敢：面对危险，司马光没有退缩，而是勇敢地面对，最终成功自救。
4.道德教育：
-勇敢面对困难：故事鼓励人们在遇到危险时，要勇敢地面对，不退缩。
-机智解决问题：故事告诉我们，在遇到问题