进位加法（第一课时）教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学.pdf

教学设计

课题进位加法1课型新授课时1/3

教学内容沪教版一年级第二学期P49

本课是第四单元“100以内数的加减法”中“进位加法”的第

一课时，旨在让学生通过情境展示的过程中，利用“凑十法”理解

内容分析100以内进位加法的算理和算法。展示实际场景图，学生尝试将图

片信息转换成数学语言，即表述问题，提供算式和算法。为后续进

位加法学习打下基础。

在本课前，学生已经学习并基本理解20以内数的进位加法的算

学情分析理和掌握用“凑十法”进行计算的算法。但仍有少部分学生对算理

的理解不到位，对算法的表述不清楚。

用“凑十法”正确计算解决问题分层练习，拓展提升

理解凑十法的算理和算法多元表征，形成算法

任务分析

结合情境初步感知凑十思想自主探索，明晰算理

巩固学生旧知复习引入，巩固旧知

1.理解与掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，并能正确地进

行计算。

教学目标

2.能用进位加法的相关知识解决思维拓展和实际问题，发展应用意

识。

教学重点初步掌握两位数加一位数进位加的计算方法，并能够正确计算。

教学难点理解“凑十法〞的思维过程

学习内容☑数与代数□图形与几何

领域□统计与概率□综合与实践

对应核心☑数感□量感□符号意识☑运算能力

素养□几何直观□空间观念□推理意识□数据意识

□模型意识☑应用意识□创新意识

教学环节教与学活动评价关注点

一、复习引入

1.口算

（1）要求：请你们用最快的速度求出以下题目。

30＋16＝24＋50＝完整表达算

复习引入

4＋55＝24＋5＝理的情况

（2）提问：说一说24＋50和24＋5是怎么算的？

2.揭题：小朋友说得真好，今天我们继续学习两位数

加一位数。

二、探究新知

（一）发现数学信息，提出问题

能用数学的

眼光发现数

1.从图片中，你获得了哪些数学信息？学信息，并

2.根据这些数学信息，提出一个数学问题？提出数学问

3.列出算式。