《爬山虎的脚》教学设计 (2).docx

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级 学期 秋季 课题 爬山虎的脚 教科书 书 名：部编版教材 出版社：人民教育出版社 出版日期:2018年6月 教学目标 1. ?理解课文内容，了解掌握爬山虎脚的特点。 2. 学习叶圣陶老先生长期细致的观察方法，养成良好的观察习惯。 教学内容 教学重点： 1. 理解课文内容，了解爬山虎脚的特点。2. 正确、流利地朗读课文。教学难点： 1. 学习叶圣陶老先生长期细致的观察方法，养成良好的观察习惯。 教学过程 激趣导入 老师给你们准备了一个谜语：是虎不会叫，有脚不会跳，紧贴墙上走，风吹也不掉。你说奇妙不奇妙？谁猜到了，没错，就是我们上一节课学习的爬山虎，今天啊我们就要来继续学习叶圣陶先生写的《爬山虎的脚》，伸出手跟着老师把课题写好。（板书：爬山虎的脚）写虎的时候要特别注意它的笔画和笔顺。我们一起来读好课题《爬山虎的脚》预备起！ 初读感知。 1、师：在学习课文之前，我们先来认识几个重点字词。 嫩绿　舒服　均匀　根茎 重叠　空隙　漾起　 叶柄　蜗牛　枯萎 2、通过上一节课的学习，我们知道虽然题目叫爬山虎的脚，但其实文章当中还写了爬山虎的生长的地方在哪些地方啊？屋顶、墙上，没错！（板书：画房子）除此之外还学习了爬山虎的叶子。（板书：画叶子）第二自然段告诉我们叶子的颜色的变化。（板书：色） 我们知道刚长出来的叶子是嫩红的，不几天变嫩绿了，长大之后的叶子绿的新鲜，同学们的记忆力真好！还有呢？没错，还有叶子的两种形态呢。（板书：态）分别是静态和动态。现在有请我们的女孩子来读一读静态的部分，男孩子来读一读动态的部分，女孩子先开始读：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。女孩子的儿化音读的真好，老师很喜欢。男孩子来读一读动态部分：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。男孩子读出了动态美，老师也很喜欢。 精读感悟 ? 同学们在读的时候，有没有什么疑惑呢？你来说。哦，为什么墙上的叶子可以铺的那么均匀？为什么风拂过的时候不会被吹掉，反而漾起波纹？谁知道？（指学生）你来说。 原来是爬山虎的脚，这个秘密呀叶圣陶先生也发现了，主要在第三自然段告诉了我们，现在就请同学们把我们的注意力集中到这一段。马上反复的读边读边用笔圈出关键的词句。请同学们马上开始！嗯！好多同学都已经读完了，也举手了，你来说说看。（指学生）你找到了这些词句，不过你在读的时候要注意这个地方：茎上长zhang叶柄的地方不是长chang叶柄的地方，而且在读后面:反面伸出枝状的六七根细丝。枝状的这里可以稍作停顿，这样可以帮助我们读的更好，同学们一起来读一读。 好！读着读着你读懂了什么呢？（指学生）你来说！哦，你知道了爬山虎的脚的位置。（板书：位）这当中有三个词语是写了植物部位的，分别是：茎、叶柄还有细丝，那么我们一起来画一画这些部位吧。（板书：画茎、叶柄）细丝就在叶柄的反面。谁能来帮老师画一画？（指学生）你来。（板书：画细丝）你为什么这么画？啊，原来他是找到了反面伸出枝状的六七根还有蜗牛的触角，这些词语告诉了我们爬山虎的脚的形状。（板书：形） 如果老师给它涂涂颜色应该涂什么颜色呀？（板书：色）没错啊，嫩红色，因为他跟新叶子一样。同学们真是越来越会学习了。现在啊就请我们的同桌之间合作，自学一下4、5自然段，学习的方法也和我们学第三自然段一样，找出一些关于爬山虎的脚的词句，然后啊给它归归类，最好的话给这些词语取一个小标题。好，马上开始吧。嗯！同学们讨论的都非常的热烈，学习的积极性很高，谁来试试看？嗯，（指学生）这对同桌来分享分享。你们是找到了触、巴、拉、贴这样的词语，这些词语你知道了什么？哦！你知道了爬山虎的脚是怎么爬的？（板书：爬） 这四个动作你们都能来演示演示嘛？没关系，（指学生）这位同学的背就来当一当墙，（指学生）而你的手呢，就来做一做爬山虎的脚，演示一下这四个动作，其他同学认真看，看看他演示的对不对。嗯！演示完毕，同学们同意吗？看来演示得非常的到位，我想采访一下这堵墙，你有什么感受？哦！你觉得力量越来越大，那爬山虎的脚呢，你是什么感受？哦，你觉得一定要用力一点，这样才可以牢牢地抓住，看来你们理解的非常的到位。 这些爬的变化（板书：变）让我们感受到了原来爬山虎的脚是这样一脚一脚往上爬的。那除了这个爬的变化，还有哪些词语也让你有同样的感受呢？（指学生）你来分享。哦！你是找到了小圆片、直的、弯曲、还有蛟龙的爪子。这些词语你感受到了它的形状的变化。（板书：形）现在就请同学们读出这两种变化来，一起来读。 嗯，同学们已经通过了朗读读出了这两种变化的秘密，那叶圣陶先生他是怎么知道这两种秘密的呢？（指学生）你来说。哦，你觉得叶圣陶先生可能是连续观察了好几天，所以这是他