部编版四下语文三月桃花水教案(1).pptx

部编版四年级下语文《三月桃花水》优质示范课教案单击此处添加副标题汇报人：WPS

目录01教材解析02教学目标03教学重难点04教学过程05教学方法06教学总结与拓展

教材解析章节副标题01

《三月桃花水》文本特点文章由7个或长或短的段落错落成章，看似松散，但实则“形散而神不散”。围绕三月桃花水，从不同角度进行描写，始终紧扣对桃花水的赞美这一主题。“形散而神不散”结构全篇运用清新淡雅的词句，如诗如画。像“有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋”，生动形象又不失清新自然，给人以美的享受。清新淡雅词句《三月桃花水》是一篇描写江南春水的优美散文，作者以细腻的笔触，描绘出阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，展现出独特的自然之美。优美散文体裁01、02、03、

修辞手法赏析文中多处运用比喻的修辞手法，如“三月的桃花水，是春天的竖琴”，将桃花水比作竖琴，生动形象地写出了桃花水声音的美妙动听，富有感染力。比喻的妙处“啊，河流醒来了！”运用拟人手法，赋予河流人的情感与动作，一个“醒”字把被束缚一冬的河流写活了，表现出河水重获新生的喜悦。拟人的魅力“那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……”此句运用排比，从多个角度描绘出水声的丰富多样，突出了桃花水的生机与活力。排比的力量

教学目标章节副标题02

知识与技能目标让学生能够正确认读“绮、和、谈”3个生字，清晰掌握其读音与字形，为顺畅阅读课文奠定基础。生字认读目标01帮助学生深入理解“绮丽、回旋、应和、纤细、沉醉”等重点词语的含义，使其能准确运用到语言表达中。词语理解目标02

过程与方法目标掌握学习方法体会作者情感引导学生通过反复诵读课文，深入品味文中词句，真切体会作者对桃花水的喜爱与赞美之情。教导学生学会抓住文中关键词句，分析其表达效果，从而掌握理解课文思想感情的有效方法。提升阅读能力通过对课文的学习，培养学生的阅读理解、分析归纳能力，提升其语文阅读素养。

情感态度与价值观目标借助对课文中三月桃花水优美景色的学习，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。热爱祖国山水让学生从课文中体会到生活中的美好事物，进而激发他们对生活的热爱，积极乐观地面对生活。热爱生活引导学生感受文中描绘的大自然的美妙与神奇，培养他们亲近自然、热爱自然的意识。热爱大自然010203

教学重难点章节副标题03

教学重点教会学生抓住关键词句理解课文思想感情的有效方法。通过分析文中描写桃花水声音、光芒的词句，如“那忽大忽小的水声……像是大路上车轮滚过的铃声”等，让学生学会从词句中挖掘作者情感。掌握理解思想感情的方法引导学生深入研读课文，体会作者在字里行间流露出的对三月桃花水的深深爱恋与赞美之情。如文中将桃花水比作竖琴、明镜，生动展现其美妙与珍贵，让学生感受作者对春天和大自然的热爱。感受作者的爱恋与赞美

教学难点文中一些重点词语含义深刻，需引导学生深入理解。如“绮丽”描绘出桃花水的绚丽多姿，“沉醉”体现作者对桃花水的深深陶醉，通过联系上下文、结合生活实际等方式帮助学生领会。理解重点词语的内涵01让学生透过重点词语，体会作者所表达的细腻情感。例如“应和”“谈心”等词，赋予桃花水与人的情感交流，感受作者对桃花水的喜爱以及对大自然的赞美之情，这对学生理解能力有较高要求。体会词语背后的情感02

教学过程章节副标题04

导入环节与学生亲切交谈：“春天是一个充满希望与美好的季节，大自然会发生许多奇妙的变化。大家在春天里有没有注意到河水的变化呢？”鼓励学生分享自己的观察。接着，顺势引出课题《三月桃花水》，板书课题并让学生齐读。播放一段潺潺流水声与鸟鸣交织的音乐，让学生闭上眼睛静静聆听。提问：“同学们，在这美妙的声音里，你们仿佛看到了怎样的画面？”引导学生自由发言，描述脑海中浮现的春日景象，从而营造出轻松愉悦的课堂氛围。谈话导入，引出课题音乐导入，营造氛围

初读感知向学生提出初读要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或工具书解决；边读边圈画出文中的生字词。学生自主朗读课文，教师巡视，观察学生的朗读情况。明确要求，自主朗读出示文中的生字词，如“绮、和、谈”等，先让学生自己认读，再指名认读，纠正读音。对于多音字“和”，通过举例让学生了解不同读音的用法。利用多种方式帮助学生理解词语意思，如结合上下文、找近义词反义词、直观演示等。字词学习，夯实基础

初读感知请学生默读课文，思考：三月桃花水给你留下了怎样的印象？学生思考后，组织小组交流讨论，然后全班汇报。教师引导学生用简洁的语言概括，如“三月桃花水很美丽”“三月桃花水声音动听”等，并适时进行总结归纳。整体感知，畅谈印象

精读悟情引导学生找出描写水声的段